Documents repérés
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9891.Plus d’information
Le modèle générique du portrait apparaît comme un format pertinent pour faire entendre, voire faire sonner un pays, un format qui guide aussi bien la création que l'écoute d'oeuvres sonores consacrées à des territoires particuliers. C'est à la variété d'une pratique de la découverte du monde audible que la notion fait appel, tout aussi bien qu'à la singularité des entités que l'on y rencontre ou que l'on y figure.
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9892.Plus d’information
Lors du précongrès de l’Association canadienne en langue et littératie (ACCLL) à Montréal en 2024, je partageais mes expériences joyeuses vécues lors de mon séjour en Europe où j’ai passé une année sabbatique de 2022 à 2023. J’ai constaté que ces expériences ont eu un effet transformateur et contribuent toujours à mon épanouissement professionnel (et personnel) en tant que professeure en didactique du français et des arts dans le contexte minoritaire de la Saskatchewan. Pendant mon séjour sabbatique en Europe, j’ai profité de chaque instant, j’ai pris le temps de ralentir la cadence et de vivre pleinement chaque jour en gardant un esprit ouvert à toutes les possibilités. La marche et la lenteur m’ont offert l’occasion d’apprendre, de réfléchir et de vivre l’instant présent et d’être en meilleure relation avec la terre et moi-même, les autres personnes et plus-que-humains (Donald, 2023 ; Judson, 2019 ; Springgay & Truman, 2018). J’étais immergé dans les diverses « paysages linguistiques » (Araújo e Sá, Carinhos & Melo-Pfeifer, 2022), je me suis plongée dans la vie culturelle et artistique des lieux et j’ai trouvé un sens d’appartenance dans ces communautés. Lors de mes promenades dans différentes villes et régions de France, en Belgique et dans les pays limitrophes, j’ai pris le temps d’apprécier la beauté de la nature, la vie et comment tout est interrelié sur la planète et j’ai éprouvé un plus lien fort avec la terre et cela a suscité l’envie de partager ces expériences avec mes étudiants. Mes rencontres enrichissantes et le fait de prendre du temps pour réfléchir m’ont permis d’apprécier et d’apprendre des approches pédagogiques créatives qui valorisent la richesse de la diversité linguistique et culturelle. En partageant mon expérience, j’espère mettre en lumière la valeur de la lenteur, l’apprentissage par la marche et l’importance d’avoir une ouverture d’esprit afin de « vivre poétiquement » (Leggo, 2005) d’être épanouie et d’apprécier la beauté et la diversité de ce monde.
Mots-clés : épanouissement, lenteur, voyages, marche, paysages linguistiques, littérature de jeunesse, plurilinguisme, joie
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9895.
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9898.Plus d’information
Gaétan Gervais sonde les plus éloquentes traces de l'identité canadienne-française qu'il trouve intactes dans les mémoires des grands congrès patriotiques canadiens-français. Avec raison, il note que ces déploiements, qui se sont tenus entre 1883 et 1952, fournissent, sur l'Amérique française – dans ses expressions canadienne, franco-américaine et acadienne –, une richesse documentaire unique. Tout en commentant la participation franco-ontarienne à ces assises nationales, à caractère patriotique, religieux et linguistique, l'auteur relève une même unité de pensée, manifestée par une même symbolique, soutenue par la même armature institutionnelle, diffusant la même idéologie clérico-nationaliste et le même projet de société, parce que fondée sur le même sentiment profond d'appartenance au Canada français.
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9900.Plus d’information
Les documents authentiques permettent à l’enseignant de langue étrangère de mettre ses apprenants en contact avec la langue et la culture cibles. Cependant, pour que leur usage soit efficace et qu’ils soient bien perçus comme authentique par les apprenants, il convient de les exploiter convenablement en leur appliquant un traitement approprié. Dans cet article, nous traitons de l’usage des documents authentiques en classe de langue et plus précisément en classe de français langue étrangère (FLE). Ainsi, après avoir rappelé ce qu’est un document authentique et traité de l’importance de son usage dans l’enseignement/apprentissage des langues, nous avons préparé une fiche pédagogique pour une leçon d’expression/compréhension orales destinée à des apprenants de FLE turcophones et où le support était un programme radio.
Mots-clés : authentic material, document authentique, teaching/learning, enseignement/apprentissage, French foreign language, français langue étrangère