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3131.Plus d’information
L'écriture littéraire place la littérature et le sujet écrivant au coeur de l'enseignement, en privilégiant la créativité et les liens unissant lecture et écriture littéraires. La présente étude s'intéresse au rapport à l'écriture littéraire d'enseignants du primaire québécois et à leurs pratiques d'enseignement de l'écriture et de la lecture, à partir d'un questionnaire adressé à un échantillon de 92 enseignants. Des analyses de variance ont révélé que les enseignants interrogés entretiennent un rapport à l'écriture littéraire généralement positif. Cependant, bien que certaines pratiques témoignent d'une préoccupation pour l'aspect littéraire de l'écriture, les enseignants rapportent faire peu écrire des textes de type littéraire à leurs élèves. Ces résultats soulignent la nécessité d'un renouvèlement des pratiques d'enseignement de l'écriture.
Mots-clés : rapport à l'écriture, écriture littéraire, enseignement primaire, pratiques d'enseignement, lecture littéraire, relationship to writing, literary writing, primary instruction, teaching practices, literary reading, relación con la escritura, escritura literaria, enseñanza primaria, prácticas de enseñanza, lectura literaria
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3132.Plus d’information
Le transfert des connaissances issues de la recherche s'impose comme un champ d'investigation incontournable dans plusieurs domaines. Tant en santé, en sciences sociales, humaines et appliquées qu'en éducation ou en gestion, des recherches visent à réduire le fossé entre les connaissances produites et ce qui est observé dans la pratique. Découlant d'une recension des écrits publiés entre 2007 et 2013, le présent article propose de situer le transfert des connaissances en éducation au regard de ce qui se passe globalement dans les autres domaines. Il en aborde les distinctions ainsi que les défis et les perspectives.
Mots-clés : transfert des connaissances, pratique, recherche, formation, éducation, knowledge transfer, practice, research, training, education, transferencia de conocimientos, práctica, investigación, formación, educación
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3135.Plus d’information
Cet article analyse les mécanismes socio-cognitifs de la genèse des sentiments de parenté à travers les cas de l'adoption plénière nationale et internationale en France. Il s'agit de démontrer que l'affection parentale se construit dans le travail bilatéral des parents qui élaborent et intériorisent leur projet d'adoption ainsi que les institutions qui participent à ces processus par l'imposition des normes et des contraintes. La dimension cognitive de l'affection aux premières étapes de la construction de parenté est explorée à travers le concept de fiches mentales emprunté à la philosophie analytique. L'ambition de cet article est alors d'analyser les façons dont les candidats construisent et s'approprient les fiches mentales des enfants adoptifs ainsi que les manières d'inscrire ces derniers dans leurs lignées familiales.
Mots-clés : Construction de l'affection, construction de la parenté, l'attachement, anthropologie de la parenté, Construction of Affection, Kinning, Kinship, Kinship Studies
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3136.Plus d’information
Les documents audiovisuels numériques d'archives (DANA) sont de plus en plus une composante du numérique et leur croissance est exponentielle. Cependant, il existe un écart à combler entre les usages et pratiques actuels des DANA et les services offerts en ligne par les institutions patrimoniales. Cet écart entre les usages actuels et les services découle notamment d'une lacune dans la définition des propriétés et caractéristiques des DANA. Or, la prise en compte de celles-ci est essentielle pour mettre en place des modalités d'organisation et de diffusion des DANA qui facilitent leur utilisation. Dans un premier temps, l'analyse des aspects du document, de l'audiovisuel, des archives et du numérique met en lumière ces propriétés et caractéristiques; ce qui amène à considérer dans un deuxième temps plusieurs pistes de solutions concrètes : du point de vue des contenus, de la transmission et de l'exploitation archivistique, de l'accès numérique, des rapports entre usagers et institutions et enfin des développements technologiques futurs afin d'améliorer l'adéquation entre, d'une part, les DANA et leurs usagers et, de l'autre part, les moyens et modalités mis en place par les institutions sur le Web.
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3137.Plus d’information
ObjectifÉtudier les différences dans la fréquence de consommation d'alcool et de drogues selon l'orientation sexuelle chez les hommes et les femmes.MéthodeL'Enquête Presse Gays et Lesbiennes 2011 est une enquête transversale autoadministrée basée sur le volontariat, disponible sur des sites Internet gays et lesbiens. Les répondant(e)s âgés de 18 ans ou plus, résidant en France et ayant eu des rapports sexuels au cours de leur vie, ont été retenus pour cette analyse. La consommation d'alcool est décrite par la fréquence de consommation dans les douze derniers mois, le nombre de verres par jour et la fréquence de consommation de six verres ou plus au cours d'une même occasion. La consommation de cannabis, d'ecstasy ou de cocaïne est décrite par l'usage de ces substances une fois ou plus au cours des douze derniers mois. Les analyses ont comparé, pour chaque sexe, l'orientation sexuelle définie par l'auto-identification et le sexe des partenaires. L'auto-identification en tant que « bisexuel(le) » ou « gay/lesbienne » était disponible pour 2 675 femmes et 8 725 hommes ; l'information sur le sexe des partenaires au cours de la vie pour 2 747 femmes et 9 001 hommes et celle sur le sexe des partenaires des douze derniers mois pour 2 871 femmes et 8 974 hommes.RésultatsAlors que des variations sociodémographiques et de biographie sexuelle importantes sont observées selon l'auto-identification, la consommation de substances varie moins selon l'auto-identification que selon le sexe des partenaires, pour les femmes comme pour les hommes. Les répondant(e)s qui ont eu des partenaires des deux sexes déclaraient des consommations plus importantes d'alcool et de drogues.Les éléments du mode de vie, de détresse psychologique ou de discrimination ne permettent pas d'expliquer ces différences de consommation selon le sexe des partenaires.ConclusionComprendre ce qui sous-tend ces consommations reste un enjeu majeur de santé publique.
Mots-clés : alcool, drogues illicites, orientation sexuelle, comportement sexuel, alcohol use, illicit drug use, sexual orientation, sexual behavior, alcohol, drogues ilícitas, orientación sexual, comportamiento sexual
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3138.Plus d’information
La DMT (N,N-diméthyltryptamine) est une puissante tryptamine à effet de courte durée qui a gagné en popularité au cours de la dernière décennie, indépendamment de l'ayahuasca, un breuvage visionnaire d'Amazonie dont elle est un des principaux ingrédients actifs. Réputée pour sa capacité à déclencher des expériences extracorporelles et de profondes modifications de la perception sensorielle, de l'humeur et des pensées, elle est devenue l'inspiration de toute une communauté underground d'amateurs louant les vertus « enthéogènes » de la DMT et d'autres psychotropes. S'appuyant sur les témoignages des utilisateurs provenant de sites référentiels en ligne et d'autres sources, le présent article s'attarde à décrire l'évènement de percée (breakthrough event) ou l'hyperespace provoqué par la DMT. Dépeinte comme un évènement de gnose et parfois comparée à une expérience de mort imminente, l'expérience de la DMT est souvent associée à des contacts avec des entités et à des manifestations de communication visuelle. Les récits des voyages dans l'hyperespace mettent en lumière la manifestation fondamentale de la substance et nous aident à comprendre la phénoménologie liminale de la DMT et des autres tryptamines. Les comptes-rendus de ces voyages témoignent d'un processus transitionnel, interne et individualisé. Bien que la transe causée par la DMT soit privée, ses conditions ontologiques sont rapportées publiquement, généralement de manière anonyme, sur des sites comme Erowid et DMT-Nexus. Il s'agit aussi d'explorer ici le rôle d'Internet, moyen d'expression universel, dans la création d'une communauté mondiale d'usagers et d'amateurs de ce psychotrope. La navigation dans le cyberespace, sorte d'hyperespace numérique, s'apparente au phénomène de désincarnation propre au « voyage » dans l'hyperespace induit par la DMT. Or, l'ontologie liminale de cet hyperespace est bien plus qu'une simulation ou une réalité virtuelle. Les usagers la considèrent comme une expérience de transformation personnelle authentique. Par analogie, voyages, passages et transitions qui émaillent ces récits relèvent d'une rhétorique méta-ritualisée. Cet article se veut donc une discussion exploratoire sur ce phénomène peu documenté, et aborde l'hyperespace à partir des trois formes de transition qui caractérisent sa phénoménologie méta-ritualisée.
Mots-clés : DMT, enthéogène, hyperespace, rituel, liminalité, cyberespace, DMT, entheogen, hyperspace, ritual, liminality, cyberspace, DMT, enteógeno, hiperespacio, ritual, liminalidad, ciberespacio
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3139.Plus d’information
L'article se compose de trois parties. En premier lieu, nous présentons les défis de l'école actuelle face à une logique d'exclusion qu'elle applique souvent pour des raisons qui devraient être déconstruites et analysées. Nous rappelons les valeurs défendues par l'école nouvelle au siècle dernier pour refonder les principes de l'inclusion scolaire, ainsi que montrer le poids des représentations sociales qui font obstacle à ces principes. Un modèle théorique, réalisé dans le cadre d'une recherche fondamentale interuniversitaire, illustre cette logique en se fondant sur les représentations des enseignants à la lumière de considérations sociologiques.En deuxième partie, nous présentons des exemples de projets novateurs, en y décelant, de notre place de chercheur, ce qui appartient à la démarche inclusive et permet de dénouer des situations dominées par un non-dit pesant qui fait obstacle au vivre-ensemble.Enfin, nous amenons une discussion en articulant, dans deux tableaux synthétiques, les projets présentés avec le modèle théorique, ce qui nous permet de dégager trois facteurs pour mettre en place un projet inclusif dans un établissement scolaire confronté à des difficultés telles que la stigmatisation ou le décrochage scolaire.
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3140.Plus d’information
Dans cette contribution, notre attention se porte sur l'analyse des représentations des enseignants et des enseignantes par rapport à la gestion de la diversité culturelle dans le système éducatif belge francophone. En effet, dans ce système, les inégalités subies par les élèves issus de l'immigration sont importantes (ségrégation et relégation scolaire), ces élèves expriment d'ailleurs un fort sentiment d'injustice dans des enquêtes de rapportage sur la discrimination. Mais si les études portant sur les perceptions des élèves sont nombreuses, il existe peu de recherches sur les perceptions du personnel enseignant. Or ces représentations constituent un levier d'action important pour la formation (éveil et conscientisation des stéréotypes et réflexion sur les pratiques pédagogiques). En effet, en Belgique, non seulement, le personnel dispose de peu de formation en gestion de la diversité culturelle, mais en plus les politiques éducatives générales intègrent peu cette dimension dans leurs prescrits.Dès lors, nous avons réalisé une enquête auprès de 50 enseignants et enseignantes pour identifier : 1) dans quelle mesure ils avaient conscience des inégalités vécues par les élèves issus de l'immigration; et 2) leurs mécanismes d'attribution causale des parcours scolaires de ces élèves (à quoi attribuent-ils l'échec ou la réussite scolaire de ces élèves?). L'analyse des résultats met en évidence le peu de conscience des inégalités par le personnel enseignant, ainsi qu'une association avec des attributions internes (les parcours scolaires sont attribués aux compétences et aux habiletés des élèves). Au contraire, le fait de percevoir les inégalités permet de développer les attributions externes et liées au système. Ces différents résultats sont envisagés au regard des enjeux de la formation du personnel enseignant.