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3881.Plus d’information
Mots-clés : academic librarianship, user behavior, overnight, multimethodology
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3882.Plus d’information
La pandémie de la COVID-19 a bouleversé les rapports avec autrui dans le milieu universitaire suite à la mise en place des mesures sanitaires. Cette étude a pour but de mieux comprendre la réalité vécue et verbalisée par les étudiant.e.s des 1er et 2e cycles en travail social durant la pandémie de la COVID-19 et en confinement obligatoire. L'étude couvre le volet qualitatif d'un large sondage auprès de 621 participant.e.s et comprend une recherche quantitative auprès de 90 étudiant.e.s en travail social. Les résultats montrent une perception négative des étudiant.e.s en travail social sur le plan émotionnel, en raison des enseignements en mode virtuel et d'une surcharge de travail durant cette pandémie. Les résultats de cette étude suggèrent un besoin de soutien pour les étudiant.e.s pendant les périodes de confinement, une mise en garde à propos des méthodes d'enseignement, ainsi que des préoccupations quant à la façon dont l'enseignement virtuel affecte la qualité de la formation en travail social.
Mots-clés : COVID-19, étudiantes et étudiants, travail social, santé mentale, enseignement virtuel, surcharge de travail, COVID-19, students, social work, mental health, virtual learning, work overload
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3883.Plus d’information
Depuis 30 ans, le département d'archéologie de l'Institut culturel Avataq organise des écoles de fouilles suivant le mandat en éducation que lui ont confié les aînés du Nunavik. La vocation des écoles de fouilles a évolué, de sorte que l'expérience vécue par les jeunes est devenue un outil pour encourager leur scolarisation. Des activités connexes ont été progressivement utilisées pour améliorer le suivi avec les jeunes. Avec le projet Sivunitsatinnut ilinniapunga (« Pour notre futur, je vais à l'école »), nous avons tenté d'aller encore plus loin. Cet article présente les étapes de ce projet et analyse son impact en replaçant cette expérience dans la perspective de l'évolution des écoles de fouille au Nunavik. Cet exercice nous amène à discuter de la manière dont nous pouvons évaluer les résultats de cette initiative et améliorer son impact sur les jeunes en vue de développer une archéologie inuit et l'éducation dans le Nord.
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3884.Plus d’information
En 2008 deux musées hollandais et deux musées groenlandais ont entamé un partenariat pour partager des collections photographiques conservées dans des musées des Pays-Bas. Ces photographies avaient été prises entre 1965 et 1986 par les époux Gerti et Noortje Nooter à Tiniteqilaaq, village situé dans le fjord de Sermilik, dans l'est du Groenland. Gerti Nooter, qui était alors conservateur du Musée de La Haye et du Musée National d'Ethnologie de Leiden, avait mené une recherche anthropologique dans cette communauté de chasseurs en pleine transformation. Il y avait pris des photographies et collecté des objets pour les deux musées des Pays-Bas. Le Musée national d'Ethnologie avait entretenu une longue collaboration avec les musées du Groenland ainsi qu'avec la communauté tunumiit locale. Le projet de rapatriement visuel Roots2Share fut lancé pour restituer ces photographies à leurs communautés d'origine et permettre à ces dernières d'y avoir accès. Ces photographies sont l'aboutissement d'interactions interculturelles; elles représentent les ancêtres des Tunumiit et véhiculent des sens multiples, à caractère ethnologique ou exotique pour un public hollandais, historique ou ancestral pour les gens de Diilerilaaq. Ces photographies ont suscité de multiples récits. Cet article explore la relation entre les photographies et le savoir des Tunumiit, ainsi que les questions de patrimoine culturel, de la propriété et du partage de ces images.
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3885.
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3886.Plus d’information
Les essais de définition d'un problème social sont multiples et s'inscrivent dans des perspectives théoriques qui peuvent fortement varier selon les écoles de pensée, les contextes historiques, politiques, sociaux, les groupes d'intérêts et les acteurs en présence. Ainsi compris, et dans la mesure où un problème n'est reconnu officiellement comme social une fois qu'il a passé certaines phases: nombre de citoyens touchés par le problème en question, force ou faiblesse des liens sociaux, processus d'institutionnalisation, modalités de réaction sociale, etc. Nous tenterons de réfléchir et d'articuler certains liens entre des conditions considérées comme un problème social et les jeux de hasard et d'argent. Sans prétendre répondre à l'ensemble des interrogations que soulève cette question, un bref survol de certaines écoles de pensée dans la définition d'un problème social sera mis en relief dans un premier temps. En deuxième lieu, et afin de nuancer le processus de construction des dépendances, une illustration de la perspective psychosociale du cycle de la dépendance sera effectuée. En troisième lieu, le cas du phénomène des dépendances appliquées aux jeux de hasard et d'argent sera privilégié, en relevant certains enjeux au coeur de ce questionnement entourant ce qui constitue potentiellement un problème social. En guise de conclusion, des pistes de réflexion seront privilégiées dans une perspective d'analyse et de recherche future.
Mots-clés : Problème social, dépendance, jeux de hasard et d'argent, individualisme, contrôle social, Social problem, addiction, gambling, hyper individualism, social control
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3887.Plus d’information
Le contexte pandémique reconfigure les frontières de l'acte d'enseignement et d'apprentissage, conduisant enseignants et apprenants à construire des formes adaptées. La notion de dispositif, telle qu'elle est habituellement mobilisée, ne semble plus rendre compte de la réalité des pratiques. Elle doit être remise en question pour aller au-delà de ce qui est prescrit par l'institution éducative, considérant l'hybridation des espaces-temps sociaux et des dispositifs numériques, qui favorise l'émergence de l'environnement personnel d'apprentissage de proximité (EPAP) de l'apprenant. Cet EPAP mobilise des dimensions formelles et non formelles au moyen desquelles l'apprenant organise ses activités en tenant compte de ses capacités et des contraintes.
Mots-clés : Formation en ligne, environnement, proximité, apprenant, EPAP (environnement personnel d'apprentissage de proximité), E-training, environment, proximity, learner, EPAP (personal proximity learning environment)
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3888.Plus d’information
À l'occasion du 20e anniversaire de l'Université féministe d'été, l'auteure témoigne d'abord du contexte et des défis de la mise en œuvre de celle-ci, qu'elle a cofondée puis dirigée pendant ses onze premières éditions, de 2003 à 2013. Elle met ensuite en lumière le rôle déterminant du Groupe de recherche multidisciplinaire féministe (GREMF) de l'Université Laval dans l'héritage, toujours bien vivant et vibrant, constitué depuis les années 1980 par la revue Recherches féministes et la Chaire Claire-Bonenfant – Femmes, savoirs et sociétés ainsi que, plus récemment, par l'Université féministe d'été. Elle termine son témoignage par quelques réflexions sur l'institutionnalisation des études féministes.
Mots-clés : études féministes, femmes et université, interdisciplinarité, Québec, témoignage
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3889.Plus d’information
Le présent article relate l’expérience d’une participante au Camp musical extra-ordinaire, un projet de recherche musical inclusif à l’intention des jeunes ayant une déficience intellectuelle ou physique. Une approche multiméthode a été mise en oeuvre afin de documenter l’évolution des littératies langagière, musicale et technologique de la participante. Les résultats suggèrent que Léa a amélioré ses habiletés de communication, de socialisation, ses performances musicales et ses habiletés numériques. Ces résultats laissent entrevoir une synergie entre les différentes formes de littératie qui lui a permis d’acquérir différentes formes d’expression, de mettre en valeur son potentiel et de renforcer son estime personnelle et sa confiance.
Mots-clés : éducation musicale, littératies, déficience intellectuelle, apprentissage informel, éducation à distance
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3890.Plus d’information
Les bibliothèques universitaires canadiennes sont des environnements syndiqués, nécessitant mobilisation et action collectives pour aborder les conditions de travail et les négociations contractuelles. La University of Manitoba Faculty Association (UMFA - Association des professeur.e.s de l'Université du Manitoba) compte 1 264 membres, dont 52 archivistes et bibliothécaires, et a résolu en 2021 la plus longue grève de l'histoire de l'association. L'accord nouvellement ratifié contenait des gains majeurs pour faire progresser l'équité salariale au sein du syndicat, et la grève elle-même a maintenu des niveaux historiquement élevés de participation et d'engagement des membres de l'UMFA, en partie grâce aux contributions importantes des bibliothécaires et des archivistes. Dans cet article, trois bibliothécaires qui ont occupé des postes de direction distincts au sein de l'UMFA, en particulier lors de sa grève de 2021, analysent les forces et les difficultés uniques des bibliothécaires et archivistes travaillant au sein d'un syndicat de professeur.e.s plus large pour apporter des changements. S'appuyant sur les compétences de base de la bibliothéconomie, telles que la collaboration, la consultation, la communication et le leadership, les auteur.e.s ont collectivement et avec succès rempli des rôles centraux dans l'orientation stratégique, les fondements organisationnels et la mobilisation sur le terrain de l'effort de grève. Le contexte historique du climat de travail et de l'historique des mobilisations à l'Université du Manitoba est revu et démontre que les compétences de base des bibliothécaires et des archivistes sont des compétences précieuses et impératives dans la mobilisation syndicale du personnel universitaire. Les bibliothécaires et les archivistes peuvent utiliser ce récit pour éclairer le développement de leur propre activisme au sein de leurs syndicats et de leurs lieux de travail, et pour examiner comment leurs propres compétences peuvent contribuer à bonifier et améliorer leurs conditions de travail.
Mots-clés : leadership des archivistes, archivist leadership, leadership des bibliothécaires, faculty union, leadership syndical, librarian leadership, syndicats, union leadership, syndicat des professeurs, unions