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2921.Plus d’information
L'aisance à l'oral en langue cible est une habileté essentielle pour permettre aux personnes immigrantes de participer à des conversations dans différents contextes de la vie courante (Derwing, 2017). Cependant, cette habileté est peu exploitée en salle de classe et le matériel conçu pour le faire n'est pas toujours optimal (Rossiter et coll., 2010). Cela ne fait pas exception dans les cours offerts aux personnes immigrantes en apprentissage de la langue cible et de la littératie au Québec (Fillion, 2021). C'est pourquoi nous avons décidé de proposer deux prototypes d'activités ayant pour but de travailler l'aisance avec cette clientèle, et ce, sans qu'ils et elles n'aient à utiliser l'écrit ni à analyser la langue. Nous suggérons d'abord une adaptation de la technique 4/3/2 reconnue pour aider les élèves scolarisés à gagner en aisance. Par la suite, nous présentons la technique « intonaisance », que nous avons développée à partir des recherches ayant montré l'importance d'enseigner les formules et l'intonation, puis nous donnons un exemple d'activité à réaliser en classe.
Mots-clés : développement de l'aisance, personnes immigrantes adultes, cours d'alphafrancisation, compréhensibilité, activités pédagogiques, fluency development, adult immigrants, alphafrancisation courses, comprehensibility, pedagogical activities
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2922.Plus d’information
« Notre monde est en plein travail d'enfantement », disait Virginia Woolf. Dans les institutions culturelles, les bibliothèques, les musées, et plus généralement dans tout temple de la connaissance, le changement opère, force multiforme qui transforme et modèle nos habitudes de travail, nos pratiques et les rapports que nous entretenons avec nos usagers. Comment évaluer et valoriser la place que nous occupons dans la société dite du savoir ? Comment concilier le changement avec des notions aussi capitales que la vérité, la solidarité culturelle et sociale, ainsi que l'échange, ce puissant catalyseur de la dignité humaine ?Apprivoiser les flux de données pour rendre ces dernières fiables et intègres, s'approprier les nouvelles technologies afin de bâtir une offre de qualité libre et ouverte, autant de chantiers à relever pour celles et ceux dont la mission première est de constituer un thésaurus du savoir, véritable agora à la disposition de tous, accessible, sincère et altruiste.Le changement que nous observons est issu de quatre mutations majeures dans l'histoire humaine : la transformation de la carte financière, économique et commerciale du monde ; le déploiement de l'ère numérique qui change à tout jamais les rapports de l'être humain à la connaissance ; l'expansion démographique sur les continents asiatique et africain, qui bouleversera bientôt la répartition actuelle de la population mondiale ; enfin, les immenses défis environnementaux dont nos sociétés doivent se saisir sans plus tarder.Des premières avancées de la société québécoise jusqu'à la création d'un laboratoire de renommée internationale en intelligence artificielle, l'histoire se tisse grâce à l'information que l'esprit humain expérimente comme matière première, et à laquelle il insuffle une énergie vitale. Le changement doit se poursuivre avec le partage de l'information sous toutes ses formes et auprès de tous, ce qui nécessite notamment de mettre fin à ce très vieux scandale qu'est l'illettrisme dans nos sociétés savantes et connectées. Cela demande aussi d'accélérer le passage à la civilisation numérique, par la mise en place du dépôt légal numérique, la numérisation des collections patrimoniales, la création de bibliothèques d'avant-garde qui font la part belle aux laboratoires d'innovation et de création, telle la future bibliothèque Saint-Sulpice.Il nous faudra enfin porter notre réflexion sur l'avenir de la création : à l'âge de la robotique, des algorithmes, de l'intelligence artificielle et des données de masse, quel est donc l'avenir de la mémoire, de la production et du partage de la connaissance ?
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2923.Plus d’information
Depuis plus de 20 ans, l’initiative École en réseau (ÉER) déploie le travail collaboratif intra et interclasses au primaire et au secondaire partout au Québec (Allaire et Laferrière, 2013 ; Laferrière et al., 2006). Des enseignants engagés y développent des projets éducatifs novateurs pour favoriser l’apprentissage et l’engagement des élèves ainsi que leur propre développement professionnel (Allaire et al., 2009). Après un bref historique de l’initiative ÉER, l’article présente une séquence d’activités interclasses sous l’angle du développement des compétences à « Lire, Écrire et Apprécier des œuvres littéraires ». L’écriture collaborative constitue un levier reliant le cadre de référence des compétences globales (Conseil des ministres de l’Éducation [Canada], 2016) et des dimensions de la compétence numérique (gouvernement du Québec, 2019) dans les milieux éducatifs au primaire, tant chez les élèves que chez les enseignants. À travers des rencontres en visioconférence et des moments d’écriture en classe, seuls et en collaboration, les élèves contribuent à la coélaboration de connaissances d’une communauté d’apprentissage engagée. Des apports et défis sont relevés afin de soutenir la mise en place d’une telle initiative pédagogique.
Mots-clés : compétences globales, compétence numérique, écriture collaborative, école en réseau, coélaboration de connaissances
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2924.Plus d’information
Plus du quart des élèves du Centre de services scolaire de Montréal sont né∙e∙s à l’extérieur du Canada. Parmi eux, plusieurs sont considéré∙e∙s en situation de grand retard scolaire (SGRS). Nous nous sommes intéressées aux relations école-famille du point de vue d’acteurs et d’actrices scolaires (n=15), soit à leur perception des familles immigrantes nouvellement arrivées ayant un∙e enfant en SGRS et à leur collaboration avec celles-ci. L’analyse menée permet de mettre en lumière de quelles manières le regard posé sur les familles par les acteurs et d’actrices scolaires influence la relation qu’ils et elles construisent avec celles-ci.
Mots-clés : relation école-famille immigrante, situation de grand retard scolaire, expérience socioscolaire, collaboration école-famille-communauté, recherche-action
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2925.Plus d’information
Le 31 mai 2023, nous avons présenté le projet féministe XResistance lors de la conférence Women and Gender Studies et Recherches Féministes (WGSRF) qui avait pour thématique « Take Back the Future » (Se réapproprier l’avenir). Le projet a débuté le 9 juillet 2022, lorsqu’un groupe de spécialistes féministes internationaux issus de différentes disciplines et en début de carrière, s’est réuni sur Zoom dans le cadre du Feminist Digital Methods (FDM) Drop-in Virtual Lab organisé par le Centre de recherches féministes (CFR) de l’Université York. La rencontre a eu lieu deux semaines après que la Cour suprême des États-Unis a renversé le droit constitutionnel à l’avortement et est devenue un espace numérique dans lequel nous avons pu exprimer nos craintes et notre colère face à la montée du fascisme essentialiste fondé sur le genre, nos inquiétudes quant à l’avenir, et imaginer des méthodes numériques féministes de résistance. Dans cette réflexion et ce commentaire, nous communiquons nos observations et processus dans le cadre du projet féministe XResistance, en commençant par notre premier atelier exploratoire, notre analyse cocréative et nos réalisations, la création de notre installation de réalité augmentée et, enfin, nos conclusions et réflexions.
Mots-clés : activism, militantisme, augmented reality, réalité augmentée, méthodes numériques, digital methods, résistance personnifiée, embodied resistance, personnification, embodiment, extended reality, réalité étendue, féminisme, feminism, feminist community, communauté féministe, feminist resistance, résistance féministe, interdisciplinaire, interdisciplinary, recherche-création, research-creation
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2926.Plus d’information
Mots-clés : Artificial Intelligence, disinformation, Internet, socio-digital networks, government, fake news, entertainment, synthetic humans
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2927.Plus d’information
Mots-clés : Figure/Ground, Marshall McLuhan, Media Ecology, Artificial Intelligence, Quantum Computation
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2929.Plus d’information
Mots-clés : academic publishing, artificial intelligence, data mining, prediction products, surveillance publishing
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