Documents repérés
-
3301.
-
3302.Plus d’information
Lise Cauchon-Roy, Thierry Champs et Dina Gilbert ont été tou·te·s trois à la tête de la production d'Histoire du soldat de Stravinski du 18 mars 2021, laquelle a été présentée dans le cadre du colloque international Stravinski et la France, « ma seconde patrie ». Réception et héritage (1910-2010) tenu entièrement en ligne du 17 au 20 mars 2021. Lise, comédienne, avait la responsabilité de la direction de la partition texte ; Thierry, trompettiste, était chargé de la direction musicale ; et Dina, cheffe d'orchestre, était à la direction artistique. Résultant d'une collaboration à huit mains, cet article propose, sous forme d'entretiens, de reparcourir les grands moments de cette production inédite.
Mots-clés : femmes, musique, Igor Stravinski, théâtre, music, Igor Stravinsky, theater, women
-
3303.Plus d’information
« Il est si naturel de penser que c'est la couleur qui constitue l'essence de l'humanité, que les peuples d'Asie, qui font les eunuques, privent toujours les noirs du rapport qu'ils ont avec nous d'une façon plus marquée. On peut juger de la couleur de la peau par celle des cheveux, qui, chez les Égyptiens, les meilleurs philosophes du monde, étaient d'une si grande conséquence, qu'ils faisaient mourir tous les hommes roux qui leur tombaient entre les mains. » La citation de L'Esprit des lois est célèbre. Montesquieu ne laisse subsister aucun doute quant à la véracité des faits qu'il rapporte. À l'en croire, dans l'ancienne Égypte, la prévention contre les individus convaincus de délit de rousseur confinerait au génocide ! Or notre philosophe n'est pas homme à traiter l'érudition avec désinvolture. Consignée au titre d'exemplum a contrario, la cruauté absurde des « meilleurs philosophes du monde » semble être tenue pour argent comptant, et l'extermination systématique des personnes rousses pour pratique avérée. La prévention qui touche la rousseur est ancestrale : méchanceté, lubricité, félonie, odeur nauséabonde, caractère démoniaque, on ne compte plus les avatars du préjugé. Cette étrange fascination faite d'attraction et de répulsion s'est perpétuée de siècle en siècle, un peu partout dans l'occident chrétien, comme une rumeur qui se construit et enfle, jusqu'à la démesure, au point de devenir une vérité unanimement reconnue, et finalement indiscutable. Pourfendeur des superstitions et des outrages faits à la Raison, le XVIIIe siècle allait-il imposer un frein à la circulation d'une idée reçue aussi stupide qu'inconvenante ? Tout encouragerait à le croire, si le retour aux textes ne bémolisait l'optimisme spontané du chercheur et ne l'encourageait à l'exercice de la prudence. Comment peut-on être rousseau au siècle des Lumières ? Telle est la question à laquelle cette étude s'efforcera de répondre. Ne pas tuer les roux conduirait au génocide.
-
3304.
-
3306.Plus d’information
Mots-clés : Critical Literacy, Paulo Freire, Michel Foucault, Karl Marx, Praxis, Pragmatism
-
3307.Plus d’information
Mots-clés : remote learning, experiential learning, primary source literacy, digital exhibitions, open educational resources, collaboration, COVID-19
-
3308.Plus d’information
Mots-clés : academic identity, space, place, international doctoral student, poetic inquiry, self-study
-
3309.Plus d’information
Cette étude de cas explore les expériences de neuf éducatrices communautaires féministes s’identifiant comme femmes qui travaillent dans des centres d’aide aux victimes de violence sexuelle en Ontario (Canada) et qui animent régulièrement des discussions sur le consentement sexuel et la violence fondée sur le genre dans les écoles, les établissements postsecondaires et les ateliers communautaires. Les éducatrices partagent leurs expériences d’adaptation et d’« inoculations » pour inspirer l’apprentissage transformateur chez leurs auditoires et les manières dont leurs pratiques et leur personne ont changées grâce à cette profession. En se focalisant sur les liens entre la pédagogie féministe intersectionnelle, l’éducation à la justice sociale, l’apprentissage transformateur et la pédagogie sociale, les éducatrices décrivent leur résilience aux traumatismes, leur pensée critique et leurs pratiques auto-réflexives en soulignant les bienfaits de la co‑animation, du débreffage avec les collègues et du mentorat.
-
3310.Plus d’information
Cet article propose une revue de la littérature de recherche sur les expériences des jeunes enfants et de leurs familles qui ont quitté la Syrie en tant que réfugiés et se sont réinstallées au Canada. Nous identifions cinq facteurs clés qui influencent l’expérience d’inclusion sociale des réfugiés syriens dans le contexte des systèmes scolaires publics et dévoilons les silences dans et à travers les études actuelles. Les cinq facteurs sont les expériences avant l’arrivée, la santé mentale, les soutiens sociaux, l’acquisition de compétences en anglais et le manque de préparation des enseignants et des écoles. Vu la disponibilité limitée de la recherche, nous décrivons les recherches nécessaires pour mieux comprendre l’inclusion sociale des familles de réfugiés syriens avec de jeunes enfants au Canada. Nous devons porter une attention particulière à leurs rencontres éducatives et sociales.
Mots-clés : scolarité, Syrian refugees, l’inclusion sociale, young children, familles, social inclusion, jeunes enfants, schooling, réfugiés syriens