Documents repérés
-
401.Plus d’information
L'article présente une expérimentation qui vise à proposer une adaptation en contexte scolaire des pratiques sociales de fanfiction. Après avoir identifié les caractéristiques de ces pratiques qui fondent de véritables espaces lettrés, il s'agit de montrer leurs convergences avec certaines pistes que la didactique de la littérature promeut, en particulier le développement d'un sujet lecteur, la constitution de communautés de lecteurs dans la classe ou encore l'accompagnement d'un sujet scripteur créatif. L'article décrit alors la conception d'une plateforme de fanfiction, réalisée dans le cadre d'une recherche collaborative, et analyse comment chaque espace de la fanfiction permet de développer des compétences littéraires spécifiques.
Mots-clés : numérique, fanfiction, didactique, littérature, écriture, digital technology, fanfiction, teaching, literature, writing
-
402.Plus d’information
Qu'est-ce qu'un livre quand on ne sait pas lire et que l'on en est à l'âge des peluches, des jeux et de la maternelle? Est-ce que les tout-petits ont même des choses à dire sur cet objet, voire tiennent-ils un discours à son sujet ou sur la pratique de la lecture? C'est ce que nous nous proposons d'analyser avec les matériaux d'une enquête ethnographique menée au sein de 7 classes de maternelle, où des enfants entre trois et six ans ont abordé librement leurs représentations du livre, en proposant, via leurs dessins ou leurs remarques et par rapport à d'autres objets (télévision, DVD), une définition de l'objet-livre et de ses usages. Si lire pour eux peut se résumer à avoir accès à « des histoires avec des dessins et des lettres », nous verrons combien leurs analyses peuvent être pertinentes, parfois dignes des « grandes personnes ».
-
403.
-
404.
-
405.
-
406.Plus d’information
RÉSUMÉCréées à leur image : une analyse des statuettes beta Israël. —Cet article est consacré à l'étude des statuettes produites par les Beta Israël tant en Ethiopie qu'en Israël. De précédentes études sur ces statuettes s'étaient attachées à cerner la question de leur ancienneté ou de leur authenticité. Celles, qui avaient à tort admis leur ancienneté, avaient laissé de côté le problème des rapports entre les Falasha et les forces externes, et avaient considéré ces oeuvres comme une preuve de l'ancienneté de ce peuple. En revanche, celles qui n'ont vu dans ces statuettes qu'une forme d'art « touristique » ne datant que des années 1960, ont eu tendance à les rejeter comme inauthentiques. Cet article s'attache à démontrer que ces statuettes offrent un éclairage précieux sur l'évolution des formes de l'identité « judéo-éthiopienne » et sur leurs relations avec l'extérieur. L'accent est mis sur l'histoire de ces statuettes, qui d'un art ethnique juif en Ethiopie mène à un art ethnique éthiopien en Israël.
-
407.Plus d’information
Ce texte examine la militarisation dans le contexte américain. La première section trace les contours théoriques de la militarisation américaine et de ses conditions de possibilité. La seconde section se concentre sur l'emprise et l'empreinte de la militarisation sur la société et avance qu'il faut prêter attention aux espaces, objets et sites de la sécurité qui forment les paramètres de la vie quotidienne. Faire de l'étude de la culture populaire un axe privilégié pour montrer comment la vie nationale est transformée et habitée par la militarisation permet de rendre compte de la banalisation de l'ancrage du fait militaire dans le tissu social de la vie quotidienne, sinon de la militarisation comme « mode de vie américain » avec la guerre véhiculée et consommée comme divertissement.
Mots-clés : militarisation, militainment, régime gouvernemental de sécurité nationale, culture pop, militarization, militainment, national security state, pop culture, militarización, militainment, régimen de seguridad nacional, cultura popular
-