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92.Plus d’information
Cet article vise à retracer le parcours de Serge Gagnon et à mettre en lumière l'apport de ses recherches en histoire religieuse, ainsi que les oeuvres et les auteurs qui l'ont influencé. Ses livres, écrits dans un style vivant et accessible, cherchent à reconstituer l'histoire de la pastorale, des moeurs catholiques et des conditions de vie matérielle des prêtres au Bas-Canada à partir d'une analyse qualitative d'un large corpus documentaire. En se fondant sur de nombreux exemples analysés finement, Gagnon montre comment s'exerce le pouvoir du clergé et tente de cerner les raisons qui conduisent les populations à adhérer au message de l'Église. Les ouvrages sont traversés par trois grandes influences : celle de la sociologie de la connaissance, celle de l'historiographie religieuse française et celle de sociologues américains critiques de l'individualisme et de la société de consommation. Ces derniers font écho au regard inquiet que Gagnon pose sur le mode de vie du Québec actuel en l'opposant au régime de moeurs catholique des communautés bas-canadiennes.
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94.Plus d’information
Assumée par un personnel laïcisé et professionnalisé, l'historiographie québécoise des vingt-cinq dernières années a élargi ses perspectives idéologiques, multiplié ses domaines de recherche et contracté de nouvelles alliances avec les autres disciplines. La mutation d'une histoire nationaliste traditionnelle vers une histoire sociale davantage scientifique s'est effectuée en deux directions: développement d'une histoire sociale appuyée sur l'économique et centrée sur le concept de classes ; émergence d'une histoire socioculturelle qui privilégie l'idée de communauté. L'un et l'autre courant entraîne le renouvellement des anciennes questions (infériorité économique des Canadiens français; histoire politique, histoire religieuse, histoire des idées...) en même temps que l'ouverture de nouveaux secteurs (agriculture et féodalité, industrialisation et classe ouvrière ; démographie et géographie historique, histoire urbaine, histoire des sciences, histoire des femmes...). S'appuyant sur une prise de vue quantitative des transformations dans la production, l'article passe en revue, sous ces divers thèmes, le contenu des œuvres.
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95.Plus d’information
L'article interroge les rapports entre pratique de recherche en histoire et enseignement en premier cycle universitaire, afin d'identifier les conditions didactiques de la logique de certains choix pédagogiques. L'étude du cas d'un cours en histoire de la Grèce ancienne sur l'ostracisme est menée selon une approche qualitative dans le cadre didactique de l'apprentissage par problématisation. Elle rapporte les énoncés écrits et oraux des étudiant⋅e⋅s (un groupe de 36) à leurs lectures et aux discours du professeur, selon certains enjeux épistémologiques et historiographiques de la recherche historique sur l'institution politique de l'ostracisme. L'analyse met en lumière un malentendu entre l'enseignant et les étudiant⋅e⋅s qui provient de l'invisibilité des divergences de configurations historiographiques (au sens de Prost, 2006) qui sous-tendent leurs approches respectives.
Mots-clés : histoire, université, enseignement, recherche, didactique, history, university, teaching, research, didactics, historia, universidad, enseñanza, investigación, didáctica
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97.Plus d’information
Cet article explore les multiples facettes de l'avènement de la télévision canadienne à travers les écrits de deux intellectuels canadiens-français – ici d'André Laurendeau et de Marcel Dubé. En nous référant à leurs fonds d'archives publiques respectifs, nous tentons de discréditer le principal courant de l'historiographie de la télévision canadienne : la tendance institutionnelle. Nous explorons les enjeux de cette branche historique en soulignant les faiblesses opératoires de ce paradigme et soutiendrons que des approches plus compréhensives révèlent des aspects jusqu'à alors marginalisés par l'histoire de la télévision canadienne classique et, surtout, révèlent avec plus de discernement comment a été vécu l'avènement de la télévision entre 1952 et 1962.
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98.Plus d’information
L'historicité de l'histoire entendue comme son enracinement dans les présents successifs (l'Histoire) est au coeur de la théorie de ce savoir. Aussi, elle constitue une des questions structurant le discours que les historiens tiennent sur leur savoir. À travers une documentation de la réflexion tenue par des historiens québécois sur l'historicité de leur savoir, cet article met au jour une épistémologie historienne, un savoir-dire chez des hommes de métier plutôt réputés pour leur savoir-faire. Il s'inscrit, en cela, dans la récente entreprise de déboulonnement du mythe empiriste de l'historien-artisan. Après avoir dégagé l'importance de Fernand Dumont dans la formalisation de la question de l'historicité de l'histoire au Québec, nous montrons que son articulation historienne a été structurée par deux balises conceptuelles, soit le relativisme et la discipline, pour penser respectivement la détermination du présent dans l'appréhension du passé et la médiation de cette détermination.
Mots-clés : Savoir historien, discipline, épistémologie de l'histoire, historicité, historiens, historical knowledge, discipline, epistemology of history, historicity, historians
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100.Plus d’information
L'apport des théories sur la mémoire sociale renouvelle considérablement l'approche de l'historiographie chrétienne, en particulier l'oeuvre lucanienne (Évangile et Actes des apôtres). Elles expliquent comment, après la crise des années 60 où la chrétienté a perdu ses figures apostoliques de référence, la production d'écrits est devenue une nécessité en vue de stabiliser l'identité des communautés croyantes. L'auteur ad Theophilum rédige une historiographie kérygmatique, où le kérygme devient récit et où la tradition apostolique fait histoire. On décèle ici le passage d'une religion de conversion (Paul) à une religion de tradition. Trois indices peuvent être relevés : la gestion du titre d'apôtre, le statut normatif conféré à l'enseignement apostolique et la figure de Paul érigée en modèle.