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2851.Plus d’information
L’accès aux services de santé dans les régions rurales ou périphériques fait partie des enjeux de développement important, notamment pour ce qui est de la rétention de la population. Or, on constate que l’État central n’est pas capable de garantir un accès équitable pour tous. Dans le but de renverser cette tendance, certaines collectivités ont mis sur pied une coopérative de santé. Ce type de projet de développement local est alors associé au développement du pouvoir d’agir communautaire, car il témoigne de la capacité des milieux à agir et décider selon leur propres choix et besoins. Afin de mieux comprendre ce processus dans toutes ses subtilités, nous avons procédé à une étude de cas unique, soit celui de la MRC Robert-Cliche et de sa coopérative de santé du même nom. À partir de cette étude, nous avons été en mesure d’identifier plus clairement les quatre dimensions du processus d’empowerment et les interactions qui en découlent.
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2852.Plus d’information
Depuis quelques années, la rareté de la main-d’oeuvre préoccupe les gestionnaires et dirigeants d’entreprises. L’actuelle pandémie de la Covid-19, qui chamboule le déroulement régulier des activités organisationnelles, a exacerbé ces inquiétudes, amplifiant la concurrence entre les entreprises pour acquérir une main-d’oeuvre diversifiée et mobile. Dans ce contexte, l’importance du capital humain comme actif stratégique oblige les entreprises à concentrer leurs efforts sur le développement d’actions favorisant une fidélisation accrue des employés. Partant de l’expérience et du vécu de gestionnaires de proximité, cet article s’intéresse aux actions et aux comportements qui ont permis à ces gestionnaires de s’adapter et de répondre aux nouvelles réalités du télétravail pendant les moments forts de la pandémie de Covid-19, tout en assurant le maintien du bien-être et de l’engagement de leurs employés. Cette étude repose sur 18 entrevues semi-dirigées réalisées à l’été 2021 auprès de gestionnaires de proximité amenés à gérer, durant la pandémie, des équipes à distance au sein dans une grande entreprise du secteur bancaire. Nos résultats mettent en lumière le travail et la position privilégiée de ces gestionnaires dans la gestion de cette crise pour soutenir les employés, reconnaître et comprendre leurs attentes et leurs besoins durant cette période marquée par l’incertitude et la gestion à distance. Nos résultats nous amènent également à dégager des constats en termes de pratiques de leadership, considérant qu’encore très peu d’études se sont intéressées au leadership et à son efficacité en temps de crise.
Mots-clés : Fidélisation de la main-d’oeuvre, employees loyalty, rareté de main-d’oeuvre, labour scarcity, proximity managers, gestionnaires de proximité, commitment to work, pandémie de COVID-19, engagement au travail, COVID-19 pandemic
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2853.Plus d’information
Les cliniques universitaires d’orthopédagogie et de travail social de l’UQAC ont été l’hôte d’un projet visant, grâce à la mise en place de dispositifs de collaboration, le développement de compétences interprofessionnelles. L’article a pour but de décrire la compréhension du travail en collaboration interprofessionnelle des 25 étudiantes participantes en présentant leurs connaissances avant le projet et leurs impressions après le projet. L’analyse qualitative de leur discours, issu d’entrevues semi-dirigées, a fait ressortir un changement dans la vision initiale du travail en interprofessionnalité, et ce, en lien aux dispositifs de collaboration, au contexte réel de pratique et à l’encadrement professoral.
Mots-clés : interprofessionnalité, interprofessional, collaboration, collaboration, clinique universitaire, social work, orthopédagogie, university clinic, travail social, special education
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2854.Plus d’information
L'article aborde l'utilisation d'Internet dans les réseaux sociaux locaux et transnationaux de jeunes migrants en région au Québec, afin de cerner les rapports entre ces réseaux et les identités (au sens de sentiments d'appartenance). Les jeunes rencontrés utilisent tous Internet pour entretenir le contact avec famille immédiate et amis dans le pays d'origine, mais très peu et, surtout, différemment avec les nouveaux amis au Québec. Outre deux répondants qui rejettent totalement les appartenances, les migrants rencontrés s'identifient à leur pays d'origine et la plupart également au Québec. Ces derniers sont ceux qui, délibérément ou non, ont développé un réseau social incluant des Québécois d'origine. Ceci nous amène à réaffirmer le rôle d'autrui dans la construction des représentations de soi à l'ère d'Internet.
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2855.Plus d’information
La recherche sur l'implication organisationnelle (IO) reste d'actualité en raison de la controverse autour de la tridimensionnalité de l'IO et de ses déterminants (Cohen, 2007 ; Biétry, 2012 ; Klein et al., 2012 ; Meyer et al., 2012). Notre article tente de montrer que la tontine d'entreprise, en tant que réseau social de solidarités financières et sociales sur les lieux de travail, est un levier d'implication organisationnelle dans les PME camerounaises. Une étude empirique menée auprès de 225 cadres de 192 PME camerounaises révèle un caractère prédictif de la tontine sur l'implication affective et l'implication normative du personnel-cadre tontinier à leur organisation. Ceci nous amène à suggérer des pratiques de GRH adaptées au contexte socioculturel et professionnel ambiant.
Mots-clés : Implication organisationnelle, Tontine d'entreprise, Réseau social, Communauté de pratique, PME, Organizational involvement, Corporate tontine, Social network, Community of practice, SME, Participación organizacional, Corporate tontina, Conjunto social, Comunidad de prácticas, PyME
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2856.Plus d’information
Les enseignants en formation professionnelle et technique vivent généralement une période marquée de transition professionnelle lors de leur entrée dans l'enseignement. Nous avons tenté de montrer comment l'intervention éducative des nouveaux enseignants du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick résulte d'un travail de dialectisation d'un ensemble de contextes scolaires, professionnels et personnels. Nous avons adopté une méthodologie mixte alliant une enquête quantitative et des entrevues qualitatives réalisées dans les cinq campus du collège. Nos résultats montrent l'enseignant comme sujet en transition composant un équilibre entre le point de vue du sujet en formation et les multiples contextes où il évolue. Sa transition professionnelle s'articule dans des allers-retours entre construction de compétence et construction identitaire, autour du moment de l'intervention éducative. Nous proposons en ce sens une modélisation de cette articulation pouvant servir à analyser l'intervention éducative dans sa perspective situationnelle.
Mots-clés : formation professionnelle, savoir-enseigner, nouveaux enseignants, intervention éducative, moment, professional training, teaching skills, new teachers, educational intervention, moment, formación profesional, saber enseñar, nuevos formadores, intervención educativa, momento
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2858.Plus d’information
Les futur[e]s enseignant[e]s du primaire issu[e]s de la migration (FEIM) constituent une population peu observée. Nous intéressant à des étudiant[e]s de la Haute école pédagogique du canton de Vaud en Suisse, nous avons choisi d’apporter un éclairage sur certains aspects peu visibles de l’évaluation de leurs compétences en contexte de stage. Nous souhaitons en particulier mettre en évidence la distance parfois observée, d’une part, entre les impératifs de l’évaluation et les tentatives pour lui conférer une certaine objectivité et, d’autre part, la réalité des jugements portés sur leurs compétences apparemment influencés par leurs origines migratoires. Les résultats, issus d’une recherche qualitative s’appuyant sur des entretiens semi-directifs, montrent — du moins dans le cadre des évaluations formatives et informelles des FEIM en contexte de stage — que ceux[celles]-ci se retrouvent exposé[e]s à des stéréotypes et à l’expression de doutes quant à leurs compétences de même acabit que ceux rencontrés dans leur parcours scolaire antérieur. Leur parcours de formation en enseignement ne semble donc pas les mettre à l’abri de l’expression de doutes liés au fait d’être issus de la migration.
Mots-clés : future teachers from migrant backgrounds, futur[e]s enseignant[e]s issu[e]s de la migration, competency assessment, évaluation des compétences, internships, stages, educational inequalities, inégalités scolaires, discriminations, discrimination, stereotypes, stéréotypes
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