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601.Plus d’information
Cet article présente d’emblée la modification vidéoludique au niveau historiographique et culturel pour démontrer que la pratique peut être retracée jusqu’au tout début de l’histoire du jeu vidéo. En prenant les travaux d’Olli Sotamaa et d’Alison Gazzard sur les communautés de moddeurs, ce texte présente ces regroupements de joueurs contemporains comme des influenceurs industriels importants dans l’espace interépisodique qui existe entre deux parutions d’une même série. Pour démontrer les influences mutuelles qui peuvent survenir entre la scène amateur et professionnelle, la franchise The Elder Scrolls est présentée comme un exemple typique de série de jeu, mais aussi comme l’une des plus grandes communautés de modding actuelle.
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602.
Expérimentation d'une séance de simulation managériale en classe inversée sans regroupement physique
Plus d’informationL'arrivée en France de la COVID-19 et les répercussions du confinement ont transformé les enseignements difficilement réalisables en présentiel dans les universités et les instituts de formation. Dans ce contexte, l'Institut de formation des cadres de santé de Rouen a relevé le défi d'expérimenter en distanciel une séance de simulation managériale avec les modalités de la classe inversée. L'évaluation à chaud s'est révélée positive. Cette expérience remet en question les contours des modalités de la simulation et de la classe inversée. Dans un contexte de distanciation physique imposé, le numérique offre la possibilité de repenser le concept de présence.
Mots-clés : Classe inversée, COVID-19, simulation managériale, expérimentation, formation des cadres de santé, Flipped classroom, COVID-19, managerial simulation, experimentation, health executive training
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603.Plus d’information
Cet article présente les résultats d'une étude sur les facteurs influençant la volonté de communiquer dans le contexte d'un cours en francisation destiné à des parents allophones d'élèves du primaire. L'étude s'appuie sur des entrevues individuelles réalisées auprès de formateur⋅rice⋅s en francisation, de mères apprenantes et d'enseignant⋅e⋅s de leurs enfants. Les résultats révèlent que plusieurs facteurs influencent positivement ou négativement la volonté de communiquer, notamment le sentiment d'efficacité personnelle des mères, leur anxiété langagière, le comportement de leurs enfants et des enseignant⋅e⋅s de ces mêmes enfants et les pratiques des formateur⋅rice⋅s durant les cours de francisation.
Mots-clés : volonté de communiquer, anxiété langagière, pratiques pédagogiques, transfert des apprentissages, francisation, willingness to communicate, language anxiety, teaching practices, training transfer, francization, deseo de comunicar, ansiedad lingüística, prácticas pedagógicas, transferencia de los aprendizajes, cursos de francés, Kommunikationsbereitschaft, Sprachangst, pädagogische Herangehensweisen, Lerntransfer, Französisierung
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604.Plus d’information
Cet article propose une analyse d'un dispositif de formation singulier, celui des Compagnons du devoir et du tour de France. L'opérationnalisation d'une grille d'objectivation des postures d'apprentissage émancipatrices nous permet de montrer en quoi la pédagogie et les pratiques évaluatives que ce dispositif déploie lui permettent d'atteindre les deux objectifs distincts qu'il se fixe : celui du développement de compétences professionnelles et celui de l'émancipation des formé·e·s. Ainsi, les observations participantes et les entretiens menés permettent de confirmer que le « faire-oeuvre » peut se présenter comme un moment propice à l'émancipation des apprenant·e·s.
Mots-clés : formation, émancipation, « faire-oeuvre », évaluation, postures d'apprentissage, training, emancipation, “creative work”, evaluation, learning postures, formación, emancipación, “hacer el trabajo”, evaluación, aprender posturas, ausbildung, emanzipation, creative herstellung, bewertung, haltunger lernen
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605.Plus d’information
Ce travail propose une conceptualisation réaliste des phénomènes (1) de numérisation de la société et (2) de dépassement des limites planétaires pour (3) mettre en avant des approches raisonnées d’éducation au/par le numérique, entre analyse de discours et propositions prospectives. En premier lieu, les auteurs démystifient, par une approche pluridisciplinaire, les discours impérieux autour du numérique et de son impact écologique. Viennent ensuite des projets au contenu pédagogique innovant, basés sur des connaissances computationnelles solides et à faible impact écologique.
Mots-clés : pluridisciplinarité, low-tech, diversité, cybernétique, réflexion, multidisciplinarity, low-tech, diversity, cybernetics, reflection, multidisciplinariedad, baja tecnología, diversidad, cibernética, reflexión
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606.Plus d’information
Le Balaton se distingue par sa grande superficie et sa très faible profondeur. Ce type de plans d'eau présente un fonctionnement original, cumulant les risques du lac et ceux de l'étang, notamment en terme de qualité d'eau. C'est ainsi que la charge interne en nutriments contenue dans le sédiment prend une place considérable. La lutte contre l'eutrophisation, enjeu majeur des pays industrialisés, doit être adaptée à cette spécificité. Pour s'attaquer à la source du problème, le sédiment de la baie la plus touchée est dragué. Cet article quantifie certains résultats de cette opération et montre que le taux de resédimentation est élevé. Il propose des méthodes géographiques s'appuyant sur les effets de gradients et de seuils entre les régions limniques. Du fait de la spécificité des dimensions, du comportement hydrobiologique et sédimentologique ainsi que de la réponse aux apports nutritifs issus de l'environnement humain du bassin, et du fait de la nécessaire adaptation des méthodes de recherche et d'aménagement à cette particularité, les auteurs proposent le nouveau terme de « lac-étang», qui incarne le poids du dynamisme de la zonation sur la fragilité de l'étagement.
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608.Plus d’information
Face à l’omniprésence croissante de certains acteurs politiques sur Instagram, il semble essentiel d’étudier son usage par les leaders politiques. Cet article explore la façon dont les conseillers en communication ont cadré l’ ethos de Justin Trudeau sur Instagram durant sa campagne et les 100 premiers jours de son gouvernement. Dans cette optique, une méthode largement quantitative fut adoptée, consistant en une analyse de contenu catégorielle, soutenue par l’analyse de discours. Les résultats obtenus lèvent le voile sur un ethos axé sur l’authenticité, la compassion et la compétence. Justin Trudeau est présenté grâce aux stratégies reposant sur le recours au pathos et au celebrity politics , cela à travers un storytelling héroïque et positif.
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609.Plus d’information
RésuméSi l'apprentissage de l'écrit en langue maternelle n'est pas facile, il l'est encore moins en langue seconde. De même en est-il pour l'enseignement de l'écrit. Quel enseignant n'a pas ressenti le découragement à la lecture des textes d'étudiants où erreurs et faiblesses reviennent sans cesse, toujours les mêmes ! Il a l'impression de n'avoir rien enseigné et l'étudiant, de n'avoir rien appris. Les nouvelles connaissances sur le processus rédactionnel, et plus particulièrement sur le processus de révision, ouvrent des voies nouvelles. Cet article met l'accent sur l'enseignement de la révision et donne une démarche pour l'insérer dans l'enseignement de l'écrit. La révision conduit à de meilleures productions et donc à une plus grande satisfaction à la fois pour l'enseignant et l'apprenant. Les scripteurs découvrent, grâce à la révision, le plaisir d'écrire en langue seconde.
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610.Plus d’information
RésuméCet article présente les fondements théoriques de la gestion de classe d'orientation socioconstructiviste et les jalons d'application de la notion clé de classe, communauté d'apprentissage. La pertinence sociale et pédagogique de cette orientation pour la formation des enseignantes et des enseignants est analysée. Des illustrations d'un tel fonctionnement de classe sont tirées de la pratique d'universitaires et d'enseignantes et d'enseignants associés. Leur pratique est soutenue par l'ordinateur multimédia en réseau et des exemples en provenance du programme PROTIC qui met à la dis- position de chaque élève un ordinateur portable sont inclus. Le potentiel des ressources et des outils en ligne (Internet et intranet) est examiné en rapport avec le développement de la classe, communauté d'apprentissage. Des implications pour le développement professionnel des pédagogues sont mises de l'avant.