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871.Plus d’information
Dans une université à distance comme la Télé-université (TÉLUQ), pratiquant la formation à distance depuis plus de 40 ans et offrant la formation en ligne depuis une vingtaine d'années, l'intégration de cours en ligne ouverts et massifs (CLOM; MOOC en anglais) se posait dans un contexte très différent de celui d'une université offrant principalement des cours en présence. Pour clarifier les enjeux, un projet pilote a été réalisé à la TÉLUQ à la fin de 2014 dans lequel deux cours ont été produits et diffusés à l'international en mode CLOM. Les objectifs de ce projet consistaient à évaluer les possibilités offertes par les approches pédagogiques réalisées dans les CLOM par rapport à celles en usage en formation à distances (FAD) à la TÉLUQ; à établir un processus d'adaptation des cours en ligne pour une diffusion massive; à élaborer une stratégie de communication et de recrutement international pour ces cours et finalement à définir un modèle de diffusion cible pour les CLOM en prenant en compte les caractéristiques d'une université à distance comme la TÉLUQ. Cet article présente un retour d'expérience de ce projet pilote, ainsi qu'une synthèse du modèle de diffusion en mode CLOM qui en a résulté.
Mots-clés : Formation à distance, FAD, cours en ligne ouverts et massifs, CLOM, formation en ligne, ressources éducatives libres, REL, Distance education, Massive Online Open Courses, MOOC, Online instruction, Open Educational Resources, OER
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872.Plus d’information
Cette étude examine le rôle de la compétence émotionnelle dans la réussite éducative des élèves en formation professionnelle au Québec. La compétence émotionnelle, les symptômes anxieux et dépressifs et la réussite éducative ont été mesurés par questionnaire chez 177 élèves pendant et après leur formation. Les compétences émotionnelles de base ont un lien direct avec la réussite éducative. Chez les élèves présentant de faibles symptômes anxieux ou dépressifs, une régulation émotionnelle élevée permettrait d'atteindre une réussite élevée, ce qui n'est pas le cas chez les élèves présentant des symptômes plus sévères. La priorisation des interventions auprès d'élèves à risque est discutée.
Mots-clés : formation professionnelle, parcours scolaire, gestion des émotions, dépression, anxiété, vocational training, educational pathways, emotional management, depression, anxiety, formación profesional, trayectoria escolar, gestión de las emociones, depresión, ansiedad
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873.Plus d’information
Notre article présente une recherche portant sur l'enseignement d'oeuvres littéraires numériques dans quatre classes de français au secondaire post-obligatoire (projet « lecture-littérature-numérique-2 »). Le projet interroge notamment l'intégration du numérique dans un cursus disciplinaire sous forme de dispositifs innovants. L'analyse de deux sources de données (représentations des enseignants avant et après la séquence; planification des séquences d'enseignement-apprentissage) permet d'explorer l'intérêt déclaré et effectif des enseignants pour la littérature numérique, ainsi que la potentielle évolution des objets enseignés, lorsqu'on lit un corpus d'oeuvres littéraires numériques en classe.
Mots-clés : enseignement de la littérature numérique, secondaire post-obligatoire, représentations d'enseignants, objets d'enseignement-apprentissage, teaching of digital literature, secondary education (high-school), teachers' representations, teaching objects
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874.Plus d’information
L'agentivité est un concept dont la présence est croissante dans la recherche en éducation. Toutefois, le manque de clarté conceptuelle appelle une réponse à la question suivante : comment l'agentivité des enseignant⋅e⋅s est-elle définie dans les études empiriques et dans quel contexte l'agentivité des enseignant⋅e⋅s se manifeste-t-elle ? Pour y répondre, nous avons mené une revue systématique de la littérature appliquant l'approche de type EPPI (evidence for policy and practice information). Les 160 articles repérés dans trois bases de données ont été analysés afin de proposer une définition, en français, de l'agentivité des enseignant⋅e⋅s respectant les thèmes présents dans les définitions recensées. La définition s'intéresse aux actions et à leur contexte.
Mots-clés : agentivité, enseignant⋅e⋅s, développement professionnel, revue systématique, bibliométrie, agency, teachers, professional development, systematic review, bibliometrics, agencia, docente, desarrollo profesional, revisión sistemática, bibliometría
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875.Plus d’information
Les grainothèques contribuent à l'optimisation des services et des ressources en bibliothèque. Elles fournissent aux usagers l'accès à des semences et à des informations connexes. Leur développement exige le concours de la bibliothèque sur trois plans :
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876.Plus d’information
L’emploi de la notion d’« inclusion » constitue un changement de paradigme dans la société française depuis le début des années 2000 : elle suppose une adaptation de la société à tous les citoyens. Mais comment faire de la société inclusive une réalité pour les personnes ayant des incapacités? Nous avons choisi de nous questionner sur le potentiel inclusif des usages des technologies numériques par les personnes ayant une incapacité en contexte d’établissements médicosociaux en France. Notre approche épistémologique est anthropologique : en observant ce potentiel inclusif, nous analysons des phénomènes de société de portée plus générale, notamment la question des inégalités sociales. En immersion dans ces établissements, nous observons un processus complexe de construction d’inégalités sociales. Une situation d’isolement favorise l’émergence de représentations sociales négatives de la personne ayant des incapacités. Ces représentations sociales articulées avec une situation de dépendance entraînent un déficit d’estime de soi des acteurs concernés. Ces inégalités sociales sont des freins au processus d’appropriation des technologies numériques. Alors comment réduire les obstacles sociaux à l’e-inclusion ? Nous verrons dans quelle mesure nos méthodes d’accompagnement aux usages de la tablette tactile favorisent la prise de conscience des apprenants de leurs capacités, renforcent leur estime de soi et contribuent à transformer les représentations négatives qu’ils ont d’eux-mêmes. Nous verrons, enfin, en quoi le développement de leurs pratiques numériques favorise leur participation sociale et transforme l’organisation des établissements chargés de les accompagner.
Mots-clés : e-inclusion, incapacités, représentations sociales, appropriation, accompagnement, e-inclusion, disabilities, social representations, appropriation, accompaniment
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877.Plus d’information
Cet article vise à éclairer les liens entre la littérature de jeunesse au format numérique et la littérature numérique, analysés à travers le prisme de la définition de la littérature numérique et des trois genres qui la constituent : la littérature générative, la poésie animée et le récit numérique. Cette analyse descriptive s'appuiera sur des exemples d'oeuvres issues à la fois de la littérature de jeunesse numérique et de la littérature numérique afin de repérer des points de convergence entre les deux corpus.
Mots-clés : littérature de jeunesse, littérature numérique, livre numérique, applications, children's literature, digital literature, digital books, apps
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878.Plus d’information
L'étude vise à élaborer un questionnaire destiné à mesurer l'usage problématique de Facebook (UPF). Étant donné le peu de recherches dans ce domaine, une revue de littérature sur l'utilisation problématique d'Internet (adaptée à Facebook) a permis de retenir trois dimensions (Perte de contrôle, Négligence et Distraction). À la suite à la vérification des énoncés auprès d'experts, un prétest a été effectué (n=66 étudiants inscrits dans un cours universitaire). Un total de 925 étudiants/employés d'une université québécoise a répondu à la version finale du questionnaire. Les résultats appuient le modèle à trois facteurs corrélés. Ce questionnaire permettra d'affiner les connaissances sur l'UPF.
Mots-clés : élaboration de questionnaire, validation, équations structurelles, modèle de Rasch, validation, developing questionnaire, structural equation modeling, Rasch modeling
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879.Plus d’information
Les écrits démontrent que l'accessibilité aux services de santé en français est lacunaire chez les communautés francophones vivant en situation minoritaire (CFSM). Cette barrière linguistique est alarmante, car elle peut avoir des conséquences graves sur la qualité des soins et sur la sécurité des patientes et patients francophones. Face à cette réalité, la téléconsultation représente une solution technologique prometteuse permettant d'élargir l'offre des services de santé en français pour les CFSM. Ainsi, cet article présente un point de vue critique quant à l'utilisation de la téléconsultation en abordant les avantages et les limites qui lui sont associés. Les possibilités qu'offre ce dispositif pour rehausser les services de santé en français chez les CFSM seront également abordées en tenant compte des données recueillies auprès de patientes et patients ainsi que des prestataires de soins de santé francophones concernant leurs expériences avec l'utilisation de la téléconsultation à l'Hôpital Montfort, un centre hospitalier francophone en Ontario.
Mots-clés : téléconsultation, télémédecine, minorité linguistique, services de santé, communauté francophone en situation minoritaire, langue et services, teleconsultation, telemedicine, linguistic minority, health services, Francophone minority communities, language and services
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880.Plus d’information
Le 6 octobre 2020, à l'instar d'une quarantaine d'États, Québec donna son feu vert à une application de traçage des contacts basée sur une technologie d'Apple et Google pour combattre la COVID-19. Les applications de traçage soulèvent toutefois plusieurs enjeux liés aux droits démocratiques et à la justice sociale, aux premiers chefs la protection de la vie privée et l'équité face à une technologie à laquelle tous n'ont pas accès. Or, comment cet objet est-il devenu un objet de convergence dans l'utilisation de la surveillance numérique ? L'argument développé ici suggère que l'adoption en masse masque des dynamiques de pouvoir entre les développeurs, la société civile, les autorités de santé publique et les gouvernements sur le design des technologies utilisées dans la gestion de la pandémie. Apple, Google et leurs partisans ont réussi à normaliser une technologie qui matérialise une méfiance envers l'État. Cette analyse éclaire les dynamiques de pouvoir derrière la promotion des outils techniques dans la lutte contre la COVID-19 et les angles morts générés par la primauté de la protection de la vie privée.
Mots-clés : Applications de traçage, Apple et Google, surveillance, COVID-19, vie privée, Contact tracing applications, Apple & Google, surveillance, COVID-19, privacy, Aplicaciones de rastreo de contactos, Apple y Google, vigilancia, COVID-19, vida privada