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921.Plus d’information
Les techniques de communication et d'information rendent l'écrit potentiellement accessible à tous, dans des conditions de rapidité et de baisse des coûts jamais atteintes auparavant. Dans ce contexte, les livres et revues électroniques, quelles que soient leurs formes, instaurent une mutation importante aussi bien dans l'univers éditorial que dans les pratiques de lecture dans la sphère professionnelle comme dans la sphère privée. Ces nouvelles occasions introduisent un rapport différent à l'écrit et induisent de nouveaux modes de consommation culturelle pour chacun en tant que lecteur et consommateur. La médiatisation technique des textes laisse entrevoir de nouveaux clivages et apparaître de nouvelles contraintes.De manière moins visible, l'univers éditorial vit, à travers cette numérisation des textes et des images dans toute la chaîne du livre, des mutations profondes qui peuvent bouleverser la donne économique. La « dématérialisation » des oeuvres amène à repenser et à redistribuer les fonctions de production et de commercialisation. Les auteurs sont également concernés par ces mutations qui transforment les conditions de diffusion de leurs oeuvres, peuvent modifier leur mode de rémunération aussi bien que leur communication avec leurs lecteurs, voire les inciter à de nouvelles formes de création numérique. Enfin, bibliothèques et centres de documentation voient s'ouvrir à eux des possibilités jusqu'ici insoupçonnées d'accès au savoir pour leurs publics, soit à partir d'offres nouvelles, soit en rendant disponibles à tous des richesses que chacun conservait de manière traditionnelle.Ce nouveau paysage numérique qui naît sous nos yeux suscite à la fois les plus grands espoirs et les plus grandes craintes. Ce sont la lucidité, la réflexion et la ténacité des professionnels d'aujourd'hui et de demain qui permettront de tirer le meilleur parti de ces occasions en préservant les valeurs d'échange, de dialogue et de partage du savoir.
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922.Plus d’information
L'émergence croissante des espaces d'apprentissage innovants (EAI) dans les universités amène à s'interroger sur leur utilisation réelle. Cette étude présente les résultats des analyses des pratiques pédagogiques et d'utilisation du potentiel de l'environnement physique-matériel. Vingt-six séances de cours observées, faisant au total 2 942 minutes d'enregistrement vidéo, ainsi que des entretiens avec les enseignants et enseignantes sont réalisés. Les résultats des analyses fréquentielles, temporelles et séquentielles montrent une prédominance, en matière de fréquence d'occurrence et de temps consacré, des situations de mise en activité pratique des étudiants et étudiantes. Le caractère collaboratif, centré sur les étudiants et étudiantes et varié des activités est mis en évidence. On observe une utilisation stratégique et adaptée du potentiel de flexibilité-modularité en lien avec les activités d'apprentissage. Cependant, le potentiel technologique reste sous‑exploité et moins positivement perçu comme pertinent par les enseignants et enseignantes. Les principaux avantages et contraintes des EAI perçus par les enseignants et enseignantes sont aussi présentés.
Mots-clés : Espace, pédagogie, technologie, affordance, flexibilité-modularité, Space, pedagogy, technology, affordance, flexibility-modularity
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923.Plus d’information
RésuméCet article propose de distinguer deux niveaux dans la conception d'un outil pédagogique multimédia interactif: celui des modalités d'interaction et celui du scénario d'interaction. Les modalités d'interaction concernent les aspects concrets et matériels de l'interaction de l'utilisateur avec la machine; a priori, rien de spécifique ici au domaine des apprentissages. Le scénario d'interaction concerne les aspects pédagogiques de l'interaction de l'apprenant avec un contenu d'enseignement; a priori, rien de spécifique ici au support utilisé. Le texte illustre la distinction entre ces niveaux en montrant d'abord, à partir d'éléments de la documentation empirique, les effets que peuvent avoir des options prises à chaque niveau sur l'activité de l'utilisateur-apprenant; puis, à partir de leur expérience de concepteurs de cédéroms, les auteurs apportent des exemples de solutions de conception.
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924.Plus d’information
Cet article examine le décrochage du lycée en France selon une perspective psychopédagogique s'appuyant sur la parole de l'élève. À partir d'une réflexion sur les instruments dans l'éducation et l'utilisation du cinéma dans la prévention du décrochage au lycée, nous analysons en quoi les conditions d'organisation d'une option cinéma constituent un élément pour le raccrochage. Nous proposons une méthodologie croisée pour l'analyse de contenu d'interviews d'élèves permettant de proposer un renversement du paradigme de la prévention du décrochage, et où la parole de l'élève aurait toute sa place pour favoriser l'accrochage scolaire. Les enregistrements vidéographiques d'interviews de 20 élèves de seconde (première année de lycée) et de première (seconde année de lycée) (potentiels décrocheurs ou non), réalisés par eux-mêmes, constituent notre corpus. Les lycéens manifestent tous le besoin d'un enseignement libre et différent de l'enseignement traditionnel, au-delà de l'intérêt instrumental de l'option cinéma. Une distinction entre les élèves de seconde et ceux de première apparaît. La qualité de la relation professeur-élèves est un élément déterminant pour l'accrochage, le raccrochage et la persévérance scolaires, mais nécessite que l'enseignant soit formé à l'écoute des élèves et apte à percevoir celui-ci, surtout dans une perspective d'école et de société inclusives.
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925.Plus d’information
La tradition psychiatrique française est marquée d'une spécificité – la tradition analytique – ayant une présence bien moins forte dans de nombreux autres pays. La psychiatrie dispose en outre de moyens thérapeutiques ignorés par les autres disciplines médicales, en particulier la possibilité d'imposer aux patients, dans certaines conditions, des soins sans leur consentement. Peut-on envisager que les représentations de la maladie mentale, portées par les psychiatres, puissent avoir un lien avec le recours à des formes de contrainte ? Nous tenterons d'apporter une réponse à cette question à partir d'une enquête de type sociologique menée auprès de 90 psychiatres entre 2012 et 2013. Trois types d'attitudes sont majoritairement partagées à l'égard des descriptions de la maladie mentale par l'ensemble des psychiatres néanmoins des corrélations se dégagent entre certaines des interprétations proposées de ces grands types (modèle médical, paradigme individuocentré de type subjectiviste) selon les usages que les médecins ont de la contrainte.
Mots-clés : Maladie mentale, psychose, modèle médical, souffrance psychique, contrainte, Mental disease, psychosis, medical paradigm, mental suffering, constraint
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926.Plus d’information
Cet article interroge, à partir d'entretiens semi-directifs menés auprès de six mères, l'application des facteurs génériques propices au bien-être et propres à l'environnement scolaire, mis en place au sein d'une école Démocratique (ED) belge. Par ce biais, cette recherche s'intéresse à l'environnement spécifique de cette école, à l'implication parentale et au développement des compétences psychosociales des enfants. Cette analyse qualitative met en évidence une spécificité propre aux écoles Démocratiques belges qu'est l'école parentale, incluant ainsi les parents dans la vie active de l'établissement. S'ensuit, l'étude des pratiques et des outils éducatifs, tels que la gouvernance partagée, la communication non violente ou encore la liberté d'action, qui peuvent être considérés, au vu de la littérature, comme des facteurs propices au bien-être.
Mots-clés : bien-être, environnement scolaire, implication parentale, compétences psychosociales, école démocratique, well-being, school environment, parental involvement, psychosocial skills, democratic school, bienestar, ambiente escolar, participación de los padres, competencias psicosociales, escuela democrática
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927.Plus d’information
L'érosion des sols est un risque naturel qui est exacerbé par les activités anthropiques en République démocratique du Congo. Cependant, il existe peu d'information sur la spatialisation de ce phénomène à l'échelle territoriale. Cette étude est basée sur l'utilisation du modèle USLE (Universal Soil Loss Equation) et des données en accès libre pour cartographier les zones à risque d'érosion et faire la priorisation des zones pour la conservation des sols dans le territoire d'Uvira. Au regard de résultats, 52,79 % du territoire est caractérisé par un risque d'érosion faible tandis que 47,21 % font face à un risque de perte de sol supérieure à la limite tolérable de 11 t/ha/an dans le contexte des paysages tropicaux et montagneux. Ce risque est accentué par la perte du couvert végétal au profit de l'extension des zones urbaines et agricoles. Le faible niveau de sensibilité à l'érosion se trouve au niveau de la plaine de la Ruzizi tandis que les zones situées dans les plateaux présentent une forte sensibilité en raison de leur relief accidenté et une pluviosité forte. L'analyse statistique des rapports de fréquence des glissements de terrain montre l'existence d'une relation entre leur occurrence et les zones d'intensité d'érosion. La modélisation de la perte de sol en fonction des différentes méthodes de protection de sol montre que l'approche de mise en place des bandes enherbées et l'aménagement des terrasses sont les plus appropriés pour réduire le risque d'érosion dans ce secteur. Ces méthodes peuvent être associées aux efforts d'afforestation pour une protection efficace des sols.
Mots-clés : érosion, SIG libre, aménagement du territoire, conservation des sols, République démocratique du Congo, erosion, open GIS, spatial planning, soil conservation, Democratic Republic of Congo
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928.Plus d’information
Cadre de la recherche : Le contexte sociojuridique du Québec permet d'accéder à différentes modalités de don d'ovules pour concevoir un enfant par procréation assistée. La présente recherche empirique qualitative s'intéresse au don d'ovules dirigé dans lequel la donneuse est connue du couple receveur (CR). Objectifs : Cet article vise à mieux comprendre la place de chacun dans cette nouvelle réalité familiale et étudie l'impact du recours au don d'ovules sur le sentiment d'identité maternelle et de filiation. Méthodologie : Des entretiens semi-dirigés accompagnés de la réalisation d'un génogramme libre (GL) ont été menés auprès de huit donneuses et huit CR. Une logique inductive et itérative a guidé la collecte et l'analyse des données par catégories conceptualisantes. Résultats : Le développement d'une histoire affective et relationnelle entre donneuses et CR émerge comme toile de fond des enjeux spécifiques à chacun. S'il y a bien une rencontre entre eux, les enjeux psychologiques qu'ils traversent et qui apparaissent au fil de la réalisation du GL révèle des univers psychiques distincts. Conclusions : C'est l'occasion pour la donneuse de construire un sens à son don en rapport avec son histoire personnelle et familiale, établissant les bases d'un narratif de don qui permet un travail d'historicisation et de re-subjectivation. Les parents quant à eux construisent l'histoire qui leur a permis de donner naissance à leur enfant, questionnant la place de la donneuse et le lien avec elle, ainsi que l'identité maternelle. Contribution : Un tel narratif de conception participe à la construction de l'identité parentale, en particulier celle de la receveuse, et se conjugue au narratif de don pour penser les origines de l'enfant. Cet article contribue à la réflexion sur le devenir parent en ayant recours à un don d'ovules dirigé. Il soulève l'importance d'offrir un accompagnement qui permet à chacun d'élaborer un narratif en continuité de sa propre histoire.
Mots-clés : don d'ovocytes, couples, receveuses, génogramme, narratifs, origines, identité maternelle, recherche qualitative, egg donation, couples, recipients, genogram, narratives, origins, maternal identity, qualitative research
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929.Plus d’information
Guide pratique des séries non-stationnaires par Bernard Salanié L'objet de ce texte est de présenter les méthodes économétriques disponibles pour procéder à l'estimation et au test de systèmes comprenant des variables non-stationnaires, en insistant sur les contributions récentes qui fournissent des méthodes plus simples et/ou plus robustes que celles qui ont été développées au début des années quatre- vingt. L'approche utilisée est résolument pragmatique : aucun résultat asymptotique n'est démontré, mais on cherche à évaluer les avantages et inconvénients de l'utilisation de chaque procédure.
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930.Plus d’information
Les réformes fiscales de 1988 au Canada et au Québec : une analyse d'équilibre général des implications pour le Québec, par Pierre Lefebvre, Francine Mayer.Les gouvernements du Canada et du Québec se sont récemment engagés dans une révision substantielle de leur régime fiscal, dans le but de le rendre plus équitable et plus concurrentiel. Notre étude analyse les conséquences de ces réformes pour le Québec. Elle repose sur les résultats de simulation obtenus à l'aide d'un modèle d'équilibre général calculable du type Shoven-Whalley, multisectoriel et multi-ménages de l'économie du Québec. Ce modèle intègre notamment les changements, dans le comportement de travail des ménages, susceptibles d'être induits par les réformes.Il permet de calculer l'impact sur les agrégats macro-économiques, les variations de bien-être et les effets distributifs associés à chacune des réformes simulées.