Résultats de recherche

À l'occasion de son 35e anniversaire, les rédactrices de la Revue internationale PME nous ont demandé, en tant que fondateurs de cette dernière, de faire le point sur son parcours et son futur. Nous revenons, d'une part, sur son rôle dans le développement de la discipline touchant ce thème de recherche et, d'autre part, sur son évolution prévisible dans les prochaines années. Cet exercice nous permet d'insister à nouveau sur l'importance d'un tel thème non seulement à cause du nombre très imposant de ces entreprises dans toutes les économies, mais à cause de leur impact de plus en plus reconnu sur leur développement. Dans cet article, nous résumons les choix des thèmes retenus par les chercheurs dans les premières années de la revue. Par la suite, nous nous arrêtons aux thèmes qui ont été élargis dans la décennie suivante, marquant en particulier la spécificité et la complexité du sujet. Pour après faire quelques projections sur ce qui s'en vient possiblement dans ce monde des PME. Enfin, nous nous arrêtons à l'importance scientifique du français justement pour l'enrichissement de cette science comme pour toute autre science.

Mots-clés : Revue internationale PME, RIPME, Naissance, Connaissance, Reconnaissance, Langue française, Revue internationale PME, RIPME, Birth or specificity, Knowledge, Recognition, French language, Revue internationale PME, RIPME, Nacimiento o especificidades, Conocimiento, Reconocimiento, Lengua francesa

RésuméL'article propose une interprétation sociologique des principes de construction d'autobiographies d'artistes de la danse. Il interroge plus particulièrement le rôle et la place du corps dans ce travail d'autonarration qui rend compte d'une existence passée dans la danse. Les aspérités de cette dernière tendent à disparaître en raison du style d'écriture autobiographique, alors que les descriptions des expériences de danse qui ont structuré la carrière de l'artiste révèlent des moments d'individualisation particuliers, hétérogènes, dont le corps dansant relaté témoigne en s'en faisant le dépositaire.

Les enseignants en formation professionnelle et technique vivent généralement une période marquée de transition professionnelle lors de leur entrée dans l'enseignement. Nous avons tenté de montrer comment l'intervention éducative des nouveaux enseignants du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick résulte d'un travail de dialectisation d'un ensemble de contextes scolaires, professionnels et personnels. Nous avons adopté une méthodologie mixte alliant une enquête quantitative et des entrevues qualitatives réalisées dans les cinq campus du collège. Nos résultats montrent l'enseignant comme sujet en transition composant un équilibre entre le point de vue du sujet en formation et les multiples contextes où il évolue. Sa transition professionnelle s'articule dans des allers-retours entre construction de compétence et construction identitaire, autour du moment de l'intervention éducative. Nous proposons en ce sens une modélisation de cette articulation pouvant servir à analyser l'intervention éducative dans sa perspective situationnelle.

Mots-clés : formation professionnelle, savoir-enseigner, nouveaux enseignants, intervention éducative, moment, professional training, teaching skills, new teachers, educational intervention, moment, formación profesional, saber enseñar, nuevos formadores, intervención educativa, momento

Cet article porte sur la traduction vers l'anglais de la pièce de théâtre Hosanna de Michel Tremblay par John Van Burek et Bill Glassco, réalisée à Toronto au milieu des années 1970. En entrant dans la fabrique de la traduction, nous avançons l'hypothèse que, des deux éléments linguistico-culturels marquants pour les publics d'Hosanna – le joual et le sujet queer –, le second a été peu privilégié dans le travail des traducteurs. Nous abordons le carrefour entre queer studies, traduction des sociolectes et génétique de la traduction pour montrer que les traducteurs ne s'attardent pas particulièrement aux aspects queer de la pièce, mais cherchent surtout à produire, au fil des versions, une langue pour les personnages de Tremblay.

Mots-clés : traduction théâtrale, génétique de la traduction, queer, joual, Canada, theatre translation, genetics of translation, queer, joual, Canada

Le discours sur les technologies de l'information et la haute technologie contribue à fonder une définition de la haute qualification qui néglige plusieurs dimensions et champs de qualifications, excluant plusieurs métiers où l'on retrouve des travailleurs hautement qualifiés. Ainsi, cette définition ignore les différentes structurations et dynamiques des univers de travail et fait abstraction des problèmes reliés à la notion de qualification, mais ignore également les processus sociaux et culturels qui contribuent à la définir. Des données ethnographiques tirées d'un travail de terrain permettent de tracer les repères d'une nouvelle définition de la haute qualification, davantage arrimée aux contextes de travail.

RésuméPartant de l'hypothèse selon laquelle la sociologie des réseaux offre un cadre théorique plus apte que celui du champ littéraire à l'étude des relations concrètes entre écrivains, nous explorons quelques notions qui, issues de l'analyse des réseaux, offrent un grand potentiel heuristique, dont celles de capital social, de centralité et d'autonomie structurale. Ainsi, le cas des relations entre André Laurendeau et La Relève montre que le premier fut central dans le réseau de la revue, sans jamais y être considéré comme membre à part entière. L'identification de cette centralité extérieure dévoile en retour une caractéristique du travail de sociabilité de Laurendeau, qui noue constamment des liens entre groupes, en se dotant par le fait même d'une autonomie sans égal dans le milieu intellectuel canadien-français de l'époque.

RésuméCe texte présente les résultats d'une recherche qualitative sur les points de vue de quatre professeurs superviseurs de stage qui ont témoigné, au cours d'entrevues semi-dirigées, de leur expérience d'accompagnement d'étudiants immigrants stagiaires. Le rôle du professeur superviseur de stage, le cheminement vécu par les étudiants immigrants stagiaires, les défis rencontrés, les besoins spécifiques de ces derniers et le soutien qui leur est apporté seront examinés dans cet article. Par ailleurs, des pistes de réflexion et d'action visant à favoriser la réussite des stages et les possibilités d'insertion professionnelle de ces étudiants seront également discutées.

Mots-clés : étudiants immigrants stagiaires, professeurs superviseurs de stage, formation à l'enseignement, accompagnement en stage, apprentissage par transformation, immigrant students, practicum supervisory professors, teacher education, practicum accompaniment, transformative learning, estudiantes inmigrantes en formación práctica, profesores supervisores de formación práctica, formación docente, acompañamiento en formación práctica, aprendizaje por transformación

RésuméUne formation sur les ressources éducatives des musées et des musées virtuels d'histoire mises à profit dans l'enseignement-apprentissage est dispensée à de futurs enseignants depuis quelques années. L'article porte sur l'appréciation, l'utilisation et l'effet de cette formation sur la pratique enseignante. L'analyse fait ressortir que la majorité des nouveaux enseignants ont apprécié cette formation, même s'ils utilisent assez peu de telles ressources, en raison de leur situation de survie dans la profession. Pour beaucoup, le fait d'en avoir bénéficié les incite à vouloir éventuellement les utiliser, surtout les ressources en ligne des musées virtuels parmi ceux qui exercent en région ou qui sont compétents dans les technologies de l'information et des communications en éducation (TICÉ).

Mots-clés : Musées, musées virtuels, didactique des sciences humaines et sociales, didactique de l'histoire, élémentaire, formation, museums, virtual museums, social and human science didactics, history didactics, elementary level, training, museos, museos virtuales, didáctica de las ciencias humanas y sociales, didáctica de la historia, elemental, formación

Cet essai consiste en une analyse, fondée sur la théorie et l'approche du cours d'action, de l'activité de sept musiciens-étudiants en situation de simulation de concours d'orchestre. Les stratégies d'adaptation des musiciens sont explorées selon les principes de l'énaction. Des entretiens replongeant le musicien dans cette situation ont permis de faire ressortir, à travers le codage des verbatim en « unités significatives élémentaires » (USE), le sens que chacun des musiciens donne aux différents moments de la simulation de concours, ainsi qu'une multitude de stratégies d'adaptation développées pour y faire face. Les différentes macro-séquences identifiées (la découverte du programme, la mise en condition pour le concours, les adaptations, et la construction de l'expérience après concours) ont une influence sur les musiciens et sont perçues de manière changeante selon l'avancée du concours.À la suite de cette analyse, des stratégies sont proposées afin de faire face aux différentes dynamiques générées par le concours. Cette étude, empruntant la méthode pluridisciplinaire du cours d'action, cherche à apporter de nouvelles connaissances dans la gestion de la performance musicale.

Par la mise en scène de la fiabilité problématique de tentatives d'appropriation du passé, le roman de mémoire interroge souvent la subjectivité et la sélectivité de la mémoire. Présentant trois variations de la narration indécidable, l'article vise à démontrer l'apport supplémentaire de cette forme de narration problématique à la réflexion sur la mémoire par la fiction, notamment sur la formation collective de la mémoire individuelle. Pour ce faire, l'article analyse trois romans de mémoire québécois, allemand et français publiés après 2000, et qui exploitent de différentes manières le contraste entre voix narratives individualisées et voix narratives dont l'attribution pose problème. Ce faisant, Hunter s'est laissé couler de Judy Quinn, Spione de Marcel Beyer et Des hommes de Laurent Mauvignier suscitent des questions sur la mise en récit d'une mémoire passée sous silence. Si Hunter s'est laissé couler interroge surtout les enjeux de la mise en fiction d'une vie quasi inconnue, Spione se penche sur le vide mémoriel et identitaire que provoque un passé tu chez ceux qui viennent après. Quant au roman Des hommes, il repose sur la mise en récit paradoxale d'un passé indicible qui occasionne le silence auquel se heurtent les personnages des romans de Quinn et de Beyer.