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RésuméLe 12 juin 2002, le gouvernement du Québec rendait public un projet de loi visant à lutter contre la pauvreté et l'exclusion sociale. Le projet de loi 112 fait de la lutte contre la pauvreté une priorité gouvernementale et il engage le gouvernement à mettre en place des plans d'action spécifiques et des structures institutionnelles pour assurer le suivi de ces plans. La loi s'accompagne également d'une stratégie gouvernementale relativement ambitieuse de lutte contre la pauvreté. L'article présente le projet de loi et la stratégie, en insistant sur les origines citoyennes du projet et sur ses implications pour la démocratisation du social. Le projet a le mérite de mettre la lutte contre la pauvreté à l'avant-plan et d'être conçu dans une perspective longitudinale, intégrée et participative. Mais il demeure pour l'instant relativement abstrait. Seul le temps nous dira si cette ouverture significative donnera des résultats importants.

Cette étude analyse le taux de pénétration des nouvelles formes d'organisation du travail (NFOT) ainsi que leurs déterminants. Pour ce faire, les perspectives contingente et institutionnelle ont été mises à profit afin de caractériser les facteurs explicatifs des NFOT dans 252 entreprises québécoises. Les résultats de cette étude sont concluants : la perspective contingente explique mieux la présence des NFOT lorsque le taux de pénétration de ces pratiques est élevé, alors que la perspective institutionnelle s'avère dominante lorsque ce taux est faible. Concrètement, les résultats suggèrent que la stratégie d'affaires, la gestion participative, le type de culture et la qualité totale, caractérisant la perspective contingente, sont les facteurs déterminants d'une pénétration élevée des NFOT, alors que le secteur d'activités, la concurrence à l'international et la structure de gouvernance, caractérisant la perspective institutionnelle, expliquent mieux la présence des NFOT lorsque celles-ci sont implantées superficiellement.

RésuméCet article offre un aperçu des travaux scientifiques portant sur les programmes efficaces de prévention du crime et sur leur mise en oeuvre. Les évaluations scientifiques de projets de prévention du crime qui abordent des facteurs de risque montrent fréquemment qu'ils peuvent réduire la criminalité et que, souvent, ils sont plus efficaces à le faire que les réponses habituelles de la justice pénale. Les organisations intergouvernementales s'entendent sur les étapes-clés qui sont nécessaires pour en arriver à mobiliser les organismes concernés dans la lutte contre ces facteurs de risque. Malgré les recommandations de comités parlementaires et d'un nombre croissant d'experts, la prévention du crime n'est pas encore arrivée à jouer le rôle prépondérant qui pourrait être le sien afin de réduire plus efficacement les taux de criminalité au Canada. Toutefois, la politique récente annoncée par la province de l'Alberta suggère quelques avenues par lesquelles cette résistance pourrait éventuellement être surmontée.

Mots-clés : Prévention du crime, données probantes, implantation de programmes, Canada, Crime prevention, evidence based, program implementation, Canada, Prevención del crimen, prácticas basadas en la evidencia, implantación de programas, Canadá

Les restructurations d'entreprises sont des réalités socio-économiques importantes depuis au moins trois décennies. À la suite de la crise de 2008-2009, ces tendances, loin de se résorber, se sont accélérées et ont poussé les représentants des salariés à investir de nouveaux champs d'action stratégiques pour contester, avaliser ou influencer les restructurations. Ces mobilisations syndicales ne sont pas sans faire apparaître de contradictions dans les fonctions représentatives des salariés.Cet article propose d'analyser ces stratégies et leurs résultats à travers une comparaison internationale de quatre syndicats locaux dans deux contextes nationaux différents (France et Canada). Sa thèse principale est que ces stratégies se doivent d'être analysées au-delà des contextes institutionnels propres et selon la notion de pouvoir syndical « de », c'est-à-dire des capacités associées aux acteurs sociaux. Trois registres d'action sont identifiés, à savoir « d'opposition », « de coopération » et « d'inventivité ».L'apport de cet article est, à la fois, de souligner l'importance du pouvoir syndical, mais de l'interroger dans la durée, les stratégies d'urgence à la suite d'annonces de restructurations prenant des directions diverses. Bien que cette analyse diachronique relativise la centralité du pouvoir syndical, celui-ci demeure capital à l'heure où les régimes institutionnels subissent d'importantes transformations.

Mots-clés : restructurations d'entreprises, syndicats, analyse comparée, institutions, entreprises multinationales, pouvoir social, corporate restructuring, trade unions, comparative analysis, institutions, multinational corporations, social power

Dans le cadre d'une étude sur les stratégies de lecture, nous avons fait appel à une technique introspective : le protocole oral. Dans le présent article, nous abordons certains points en rapport avec cette technique dont la familiarisation des participants à la verbalisation, la transcription des protocoles et la vérification de la fidélité des données. Seize universitaires francophones aux études avancées ont lu deux résumés d'articles scientifiques (un en français et un en anglais), et verbalisé leurs stratégies de lecture. Quatre-vingt-dix stratégies ont pu ainsi être colligées. En plus de faire état des stratégies mêmes, nous présentons les limites du protocole et ses retombées pédagogiques.

Mots-clés : Lecture, protocole oral, introspection, stratégies, français, adultes, universitaires, résumé, francophones, étudiants diplômés, Reading, think-aloud protocol, introspection, strategies, second language, English, adult, University graduate students, abstract, native speakers, English-speaking subjects

Lire est conçu à l’heure actuelle comme un acte de recherche de sens dans lequel le lecteur fait interagir des stratégies de différents niveaux. Chauveau et Rogovas-Chauveau (1990, p. 24) écrivent : « L’acte de lire serait le produit de processus primaires (mise en correspondance entre graphèmes et phonèmes, déchiffrage partiel d’un mot, reconnaissance immédiate de mots ou de syllabes) et de processus supérieurs (intelligence de la langue, prédictions syntaxico-sémantiques, recours au contexte précédant et suivant les éléments à identifier). Il se situerait au croisement de mécanismes ascendants et descendants. » Différents profils de lecteurs en difficulté ont été dégagés à partir de l’analyse des connaissances et stratégies qu’utilisent effectivement des élèves pour reconnaître les mots d’un texte. Trois stratégies semblent essentielles : la reconnaissance visuelle immédiate, la segmentation des mots et les correspondances graphophonologiques, l’utilisation du contexte. Ces stratégies s’appuient sur diverses connaissances de la langue. L’élève en difficulté a tendance à surutiliser une stratégie au détriment des autres. Selon la stratégie préférentielle, l’élève peut être qualifié de surdécodeur, de surdevineur, de chercheur de mots. Ou, encore, il peut changer de stratégies en cours de lecture sans les faire interagir. Se démarquant des grands courants classiques en rééducation de la lecture, le modèle d’enseignement défendu ici est basé sur une conception cognitive de l’acte de lire et préconise l’alternance entre séances de structuration visant l’accroissement des connaissances sur la langue et situations signifiantes de lecture à l’intérieur desquelles l’apprenti lecteur apprend à utiliser fonctionnellement ses connaissances et à développer un vrai comportement de lecteur. L’enseignement des connaissances et des stratégies de lecture s’accompagne d’une sensibilisation de l’élève aux procédures mentales que celui-ci doit déployer pour apprendre. Cette prise de conscience par l’élève de son fonctionnement mental paraît essentielle pour l’amener à gérer de façon autonome les stratégies indispensables à la découverte des mots et du sens d’un texte. La démarche pédagogique décrite s’adapte au profil du lecteur. Les interventions vont varier selon ce dernier. Les stratégies peu ou non utilisées s’introduisent sans bannir la stratégie surutilisée, mais dans une nécessaire complémentarité.

Le rapport final de la Commission royale sur les peuples autochtones (CRPA) recommandait principalement au gouvernement fédéral de mettre en oeuvre un grand projet de renouvellement de la relation entre Autochtones et Canadiens. Deux raisons expliquent que le gouvernement fédéral n’a pas pu mettre en oeuvre un tel projet. D’une part, les recommandations s’inscrivaient en faux contre le contexte économique et politique de 1996, ce qui n’a pas permis aux recommandations de gagner l’aval des décideurs publics. D’autre part, les critiques autochtones vis-à-vis du rapport final de la CRPA ont convaincu le gouvernement fédéral qu’un tel projet de renouvellement n’était pas habile politiquement. Le gouvernement fédéral a donc développé, entre 1996 et 2005, une autre approche pour mettre en oeuvre les recommandations de la CRPA, que l’on désigne comme étant une stratégie en parallèle.

Le processus de négociation d'une reprise externe d'entreprise est peu traité dans la littérature en entrepreneuriat alors qu'il s'agit d'une étape déterminante pour la réussite du processus repreneurial global. D'un point de vue théorique, cet article montre les stratégies du repreneur à l'oeuvre dans la négociation d'un transfert externe d'entreprise. D'un point de vue managérial, elle ouvre pour le repreneur et son accompagnateur des perspectives de préparation de la négociation. D'un point de vue méthodologique, cette recherche s'appuie sur une grille d'observation participante des négocia-tions in situ qui permet de repérer paroles et langage du corps susceptibles de conduire aux points tournants de la négociation.

Mots-clés : reprise d'entreprise, négociation, processus, Business Transfer, Negotiation, Process, Adquisición de empresas, Negociación, Proceso

Les résultats d'apprentissages d'un étudiant sont tributaires de plusieurs facteurs. Parmi ceux-ci, les méthodes d'enseignement seraient d'une grande importance, plus spécifiquement les styles d'enseignement. Divers instruments ont été proposés pour permettre d'obtenir une, ou des mesures en lien avec les styles d'enseignement. L'Inventaire des approches d'enseignement de Trigwell et Prosser, instrument qui semble de plus en plus populaire, est une de ces mesures des styles d'enseignement. L'Inventaire des approches d'enseignement n'est toutefois pas disponible en langue française pour soutenir les recherches et les applications chez les locuteurs de cette langue. Dans ce contexte, une traduction française de l'Inventaire des approches d'enseignement a été réalisée au Québec. Une étude exploratoire de la dimensionnalité et des facteurs expliqués par l'Inventaire indique l'existence de deux facteurs, tout comme dans la version en langue anglaise. Le premier facteur est caractérisé par une stratégie centrée sur le professeur qui vise la transmission d'information aux étudiants. Le second facteur est associé à une stratégie centrée sur l'étudiant avec l'intention de provoquer des changements conceptuels chez celui-ci.

Mots-clés : Styles d'enseignement, traduction d'instruments de mesure, analyse factorielle, Teaching styles, instrument translation, factor analysis, Estilos de ensino, tradução de instrumentos de medida, análise factorial