Documents repérés
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221.Plus d’information
L'argumentation est importante pour le partage des connaissances et des informations. Étant donné que le destinataire d'un argument s'engage prétendument d'abord et avant tout dans son contenu, on peut s'attendre à ce que la confiance joue un rôle épistémique négligeable, par opposition à son rôle crucial dans un témoignage. Je soutiens au contraire que la confiance joue un rôle fondamental dans l'engagement argumentatif. Je présente une description épistémologique sociale réaliste de l'argumentation inspirée de la théorie des échanges sociaux. Ici, l'argumentation est une forme d'échange épistémique. J'illustre mon argumentation par deux exemples concrets: l'hésitation à la vaccination et l'atteinte à la crédibilité des sources d'information traditionnelles par les politiciens autoritaires.
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223.Plus d’information
Dans cet article, je proposerai une classification des analogies en fonction de leur structure interne. La sélection des critères utilisés dans cette classification nécessite d'abord de discuter des parties constantes essentielles de toute analogie. En conséquence, je vais discuter des différences entre l'analogie et la similitude et entre l'analogie et la synalogie, et je vais souligner l'importance de l'analogie des opérations et des procédures. Enfin, je vais présenter une classification des différents types d'analogies, qui permet une meilleure compréhension des différences entre certaines modulations de l'idée générale d'analogie, telles que les archétypes, les prototypes, les modèles, les simulations, les paraboles, les paradigmes, canons, cartes, expériences de pensée, mythes, utopies, dystopies et fables.
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230.Plus d’information
Cette recherche expérimente une séquence didactique consacrée au texte d'opinion. Elle vise à amener des scripteurs adultes non francophones à produire des textes argumentativement efficaces, c'est-à-dire des textes dont les marques linguistiques, énonciatives et rhétoriques permettent d'obtenir l'assentiment de l'auditoire. Aujourd'hui encore, la prise en compte de l'efficacité d'un texte d'opinion ne constitue pas un aspect essentiel de l'enseignement de textes argumentatifs, largement dominé par une approche structurelle et formelle. Notre recherche développe une approche intégratrice et critique des travaux de didactique du français à propos de l'argumentation discursive; aussi nous situons-nous à l'antipode des conceptions logicisantes de l'argumentation écrite. Opérant une synthèse des courants théoriques qui ont étudié l'argumentation, en particulier la Nouvelle rhétorique, l'analyse de discours dans ses versions française et anglo-saxonne, la …