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81.Plus d’information
Le tracé des côtes rocheuses des fjords islandais de l'est et du sud-est, entre le Reydarfjördur et l'Álftafjördur, est étudié. Les failles sont rares et n'ont aucune influence notable sur le tracé d'ensemble de ce littoral. En revanche, dans le détail, se dessinent de multiples pointes rocheuses, parallèles entre elles et dissymétriques. D'origine structurale, elles résultent essentiellement de l'action de l'érosion marine différentielle. Les trapps s'inclinent vers l'ouest (6 à 10° au niveau de la mer) et le strandflat recoupe les horizons basaltiques. Les plus résistants (tholéites à olivine, tholéites, basaltes porphyriques à phénocristaux de plagioclase) et les plus épais d'entre eux donnent des pointes. Des encoches, des surplombs et des grottes marines se développent dans les roches fragiles (basaltes propylitisés, basaltes à abondants minéraux amygdaloïdes, tufs rougeâtres séparant les coulées, ...). On décrit aussi les effets de l'érosion marine sur les dykes. Certains d'entre eux donnent naissance à des reliefs saillants, parfois à de véritables murailles. D'autres sont creusés, notamment les dykes mixtes, formés de marges basaltiques minces et d'un coeur rhyolitique épais. On met en évidence différents types de côtes à influences structurales prédominantes : côtes à structures transversale, oblique ou longitudinale.
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82.Plus d’information
RésuméLe présent article, tiré d'une thèse de doctorat, vise à décrire la double signification des pratiques de contre-école qui se sont développées dans les zones libérées durant la lutte armée en Guinée-Bissau de 1963 à 1973. Double signification à titre de riposte idéologique et de rupture face à la reproduction des rapports sociaux de domination. L'hypothèse de base de la thèse de l'auteur est que la contre-école, réalité abstraite des pratiques idéologiques autonomes des classes dominées, constitue un lieu heuristique d'analyse mettant en transparence l'école dans le jeu des rapports de classes.