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461.Plus d’information
Les parents d'enfants et d'adolescents ayant un TSA vivent de nombreux défis, notamment dans leur relation conjugale. L'analyse qualitative d'entrevues individuelles conduites auprès de 42 parents, a permis de révéler quatre défis conjugaux particuliers à l'autisme : une perception d'iniquité dans les contributions de chacun à la vie familiale, un décalage des perceptions et réactions entre les mères et les pères concernant l'autisme, une difficulté à avoir des moments de qualité en amoureux et des difficultés émotives et psychologiques. Le modèle écosystémique proposé permet de mieux comprendre ces défis et de les situer à l'intérieur du contexte familial et social.
Mots-clés : couple, défis conjugaux, autisme, adolescent, parent, couple, dyadic challenges, autism, adolescent, parenting
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462.Plus d’information
Cette étude qualitative exploratoire analyse la perception des immigrants à l'égard des soins de santé mentale reçus à Montréal. Des entrevues semi-structurées ont été réalisées avec des immigrants vivant à Montréal. Les résultats montrent que les participants dénoncent l'attente trop longue avant d'accéder aux services de psychologie et désapprouvent la médicalisation de leurs difficultés. En revanche, la psychothérapie pourrait contribuer à atteindre le soulagement et à diminuer la souffrance psychologique de cette clientèle. La conclusion de cette étude propose de changer les pratiques de santé mentale visant les immigrants.
Mots-clés : immigrants, psychologie interculturelle, obstacles aux soins, psychothérapie, perceptions, entretien semi-dirigé, méthode qualitative
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463.Plus d’information
La présence de comportements extériorisés chez les jeunes enfants peut représenter un défi pour les parents à plusieurs égards, notamment dans le maintien d'un soutien affectif de qualité. Les comportements extériorisés étant hétérogènes dans leurs manifestations, leur interférence avec la qualité du soutien affectif maternel en contexte d'apprentissage pourrait toutefois varier. Les associations prédictives des comportements extériorisés d'opposition, d'agressivité physique, d'hyperactivité-impulsivité et d'inattention des enfants à 42 mois avec la qualité du soutien affectif maternel à 48 mois ont été testées auprès de 195 dyades mères-enfants. Les comportements extériorisés de l'enfant ont été rapportés par les mères, tandis que la qualité du soutien affectif a été observée en laboratoire lors d'une période de jeux coopératifs de littératie et de numératie. Seule l'inattention prédit négativement et de façon unique la qualité du soutien affectif maternel, en contrôlant pour le sexe de l'enfant, le revenu familial, la scolarité de la mère, le comportement maternel à 5 mois, le comportement prosocial de l'enfant à 42 mois et les autres comportements extériorisés. Ces résultats suggèrent que lors de la période préscolaire, l'inattention des enfants représente un défi plus grand comparativement aux autres comportements extériorisés pour le maintien d'un soutien affectif de qualité chez les mères, dans un contexte d'activités ludiques de littératie et de numératie. Par le biais d'une qualité moindre de soutien affectif maternel dans des situations propices à l'exercice de compétences préscolaires, les difficultés attentionnelles des enfants pourraient ainsi fragiliser certaines sphères de leur préparation scolaire.
Mots-clés : soutien affectif maternel, comportements extériorisés, préparation scolaire, inattention, maternal affective support, externalized behaviours, school readiness, inattention
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465.Plus d’information
Bien que la participation sociale soit un des objectifs des services éducatifs offerts lors de la scolarisation, peu de recherches se sont penchées sur cet enjeu, et ce, plus particulièrement pour les adolescents et les jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Cette recension des écrits porte sur la participation sociale de ces adolescents et jeunes adultes (14 à 21 ans) dans une perspective de résilience. Elle a pour but d'identifier des facteurs de risque susceptibles d'entraver leur participation sociale et des facteurs de protection qui peuvent la favoriser. Pour la réalisation de l'étude, 31 articles scientifiques et un chapitre de livre ont été recensés. À la lumière des résultats obtenus, la période développementale de l'adolescence représente une fenêtre d'occasions pour le développement de la participation sociale, car les adolescents et les jeunes adultes côtoient quotidiennement leurs pairs dans le milieu scolaire. À l'adolescence, le jeune se distancie de la cellule familiale pour construire son identité personnelle en établissant des liens avec ses pairs; dans cette perspective les habiletés sociales sont étroitement liées à la participation sociale. Les résultats obtenus confirment l'importance de la participation sociale pour les jeunes ayant un TSA, de même que la nécessité de soutenir cette participation sociale par l'apprentissage d'habiletés sociales et la multiplication des occasions de les mettre en pratique à l'école et dans leur collectivité. Des stratégies d'intervention à mettre en place pour accroitre la participation sociale de ces jeunes sont proposées.
Mots-clés : participation sociale, trouble du spectre de l'autisme, facteurs de risque et de protection, pratiques éducatives, résilience, social participation, autism spectrum disorder, risk and protective factors, educational practices, resilience
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466.Plus d’information
Les jeunes contrevenants représentent une population particulièrement à risque de comportements suicidaires (tentatives et suicides complétés). La littérature à ce sujet révèle que plusieurs facteurs, telles la violence et l'instabilité familiale, sont associés tout autant au risque suicidaire qu'au risque de délinquance. En outre, certaines caractéristiques associées au mode de vie délinquant, tels le port d'armes et la consommation de substances, contribuent à amplifier le risque de passage à l'acte suicidaire. À l'inverse, la délinquance entraîne des conséquences pouvant exacerber le risque suicidaire : ruptures relationnelles ordonnées par le tribunal, incertitudes liées aux problèmes légaux et l'hébergement en centres pour jeunes contrevenants en constituent des exemples. Dans ce contexte, les résultats d'une étude portant sur le risque suicidaire chez des jeunes contrevenants pris en charge par le Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire sont présentés dans cet article. Cette étude de nature quantitative a inclus 49 jeunes contrevenants sous la Loi sur le système de justice pénale pour adolescents. Les analyses révèlent que 37,6 % des jeunes rencontrés présentent un risque suicidaire. Une analyse en grappes (cluster analysis) a ensuite permis la création de deux groupes de jeunes contrevenants : le premier comprend des adolescents (n=20) présentant de mulitples difficultés psychologiques (groupe multirisque) et le second (n=28) regroupe des adolescents qui en présentent moins (groupe faible risque). Ces groupes sont décrits en fonction de leurs caractéristiques associées, permettant l'ébauche d'une classification distinguant les jeunes contrevenants les plus à risque et les moins à risque de présenter des difficultés psychologiques, dont un risque suicidaire. Par l'étude des différences entre ces deux groupes, il est possible de dégager les facteurs les plus susceptibles d'influencer le risque suicidaire. Finalement, la prévalence du trouble de stress post-traumatique (TSPT) est observée plus spécifiquement selon les deux groupes précédemment créés. Les jeunes du groupe multirisque présentent significativement plus fréquemment un TSPT que les jeunes du groupe faible risque malgré une prévalence comparable des traumatismes vécus par les individus des deux groupes. En conclusion, cette étude a permis de dresser un portrait des adolescents les plus à risque de suicide parmi un groupe de jeunes contrevenants. Par la mise en lumière d'une problématique associée caractérisée par des difficultés psychologiques multiples et multifactorielles, cette étude souligne l'importance d'une prise en charge et d'un traitement global des jeunes contrevenants, incluant les aspects psychologiques et les expériences passées.
Mots-clés : comportements suicidaires, suicide, jeunes contrevenants, délinquance, suicidal behaviours, suicide, young offenders, delinquency
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467.Plus d’information
Les conduites violentes des jeunes font partie d’un ensemble de comportements inadaptés qui prennent généralement racine dans des contextes familiaux et sociaux difficiles. Une compréhension juste du développement des conduites violentes chez les jeunes doit tenir compte de ce portrait global. Cet article rapporte les résultats d’une recherche qualitative ayant pour but de cerner la spécificité des profils psychosociaux et des besoins des jeunes qui, tout en affichant des problèmes de comportement sérieux, présentent également un vécu de mauvais traitements physiques, psychologiques ou sexuels à l’intérieur de leur famille. Les résultats proviennent de l’analyse exhaustive des dossiers cliniques de 12 garçons et 11 filles de 9 à 17 ans recevant des services de protection de la jeunesse. Ces 23 dossiers ont été dépouillés afin de documenter l’évolution simultanée des problèmes de comportement, des pratiques parentales maltraitantes, du contexte familial, du contexte scolaire et de l’intervention de protection (signalements, évaluations, mesures appliquées, placements). L’analyse qualitative, effectuée de manière à respecter la chronologie de la trajectoire de vie de chaque jeune, a permis de dégager trois profils-types de jeunes à la fois victimes de maltraitance et éprouvant des problèmes de comportement sérieux : l’Indésirable, l’Explosif et le Délinquant. Chacun de ces profils est décrit et mis en perspective à l’aide des théories de l’attachement, du trauma et de la socialisation, respectivement, ce qui permet de proposer au milieu scolaire des pistes d’intervention différentielles pour ces différents types de jeunes en difficulté.
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468.Plus d’information
L'ingénierie de formation est encore un thème peu présent dans les productions académiques brésiliennes, n'apparaissant qu'au début des années 2000. Au Brésil, les recherches portant sur « l'ingénierie didactique » sont plus fréquentes. Dans cet article sont étudiées les usages du construit d'ingénierie didactique dans les productions scientifiques brésiliennes. Il s'agit d'une étude exploratoire, réalisée à partir d'une analyse de thèses et d'articles dans des revues scientifiques brésiliennes. Dans les programmes de Master et de doctorat, la convocation de l'ingénierie didactique masque une appropriation non critique et non originale d'idées le plus souvent importées de la didactique française.
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469.Plus d’information
Cet article veut rendre compte de la mutation contemporaine de l'individu, poussé dans ses retranchements narcissiques, à l'aune d'une théorie de la crise du sujet politique frappant les sociétés postmodernes. Suivant une perspective qui, à l'appui d'un certain nombre d'auteurs, tente d'éclairer les transformations sociales qui marquent l'avènement d'un nouveau type de subjectivité, la thèse défendue pourrait se résumer en cette formule simple : nous passons d'une société moderne, centrée autour de l'idéal démocratique du citoyen autonome, à celle, postpolitique, d'individus repliés dans leurs particularismes narcissiques, au profit d'une régulation essentiellement capitalistique du social. L'article est construit en trois parties. La première entend, avec l'aide de la psychanalyse et de la sociologie de Michel Freitag, dégager les soubassements du sujet social, fournissant une anthropologie dont la base loge dans la reconnaissance du tiers symbolique. La seconde partie s'attache à tracer les contours d'une typologie du sujet politique moderne, dont la spécificité résiderait, suivant la pensée durkheimienne, dans l'enracinement du citoyen dans une nation démocratique, à rebours de l'universalisme abstrait auquel on tente de réduire la modernité politique. C'est cette lecture particulière de la subjectivité moderne, qu'on pourrait qualifier de « républicaniste », qui nous amène à la poser en contraste, dans la partie finale, avec la figure du néo-sujet (J.-P. Lebrun), soit l'individu narcissique incapable de se sentir l'acteur d'une communauté politique, en tant que produit de la logique atomisante de la postmodernité technocapitaliste, tâchant de mettre à mal les fondements institutionnels de la subjectivation.
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470.Plus d’information
Cette étude pilote porte sur l’utilisation des fonctions d’aide technologique (FAT) par des élèves du primaire, scolarisés en français et ayant des difficultés en lecture et en écriture (groupe FAT, n = 25). L’objectif est d’évaluer si les FAT améliorent leur compréhension de lecture et leur concept de soi scolaire (CSS) et si elles permettent de réduire le nombre de fautes à l’écrit. Un groupe de comparaison d’élèves tout-venant (n = 22) est inclus pour examiner si les scores des deux groupes se rapprochent au fil du temps. Les résultats montrent qu’après seulement cinq mois d’utilisation des FAT les élèves du groupe FAT réduisent leurs fautes à l’écrit et ils obtiennent même des performances comparables à celles de leurs pairs tout-venant. Pour la compréhension de lecture et le CSS, les effets d’interaction ne sont pas significatifs. Les implications pour la réussite scolaire et les recherches futures sont discutées.
Mots-clés : difficultés en lecture et en écriture, reading and writing difficulties, fonction d’aide technologique, assistive technology, concept de soi scolaire, academic self-concept