Proceedings

Towards Writing Across the Curriculum / Vers Langue Intégrée aux Programmes

Catherine F. Schryer, Laurence Steven et Renée Corbeil

Les essais et rapports d’ateliers rassemblés dans ce volume ont pour but d’encourager un changement en faveur de Writing Across the Curriculum, qui fait lentement son chemin au Canada anglophone. On espère également susciter parmi les francophones de l’intérêt pour la Langue Intégrée aux Programmes en tant que méthode didactique fructueuse et nécessaire au sein de la collectivité de plus en plus pluraliste dont nous faisons partie.

The essays and workshop reports collected in this volume aim to support a move toward Writing Across the Curriculum which is slowly making itself felt in English Canada. The also hope to generate within French Canada a consideration of Langue Intégrée aux Programmes as a fruitful and necessary pedagogy for the increasingly plural community we inhabit.

Table of contents

Acknowledgements / Remerciements

p. vi–vi

Introduction / Introduction

Catherine F. Schryer, Laurence Steven, Renée Corbeil

p. 1–17

I. DEVELOPING AN ENVIRONMENT FOR WAC/LIP / DÉVELOPPER UN ENVIRONNEMENT POUR WAC/LIP

De l’alphabétisation à la littéracie : pour une réforme en profondeur de l’enseignement

Régine Pierre

p. 21–50

The Grain of Sand in the Oyster: Competency Testing as Catalyst for Attitude Change in the University

Laurence Steven

p. 51–78

Writing Across the Curriculum: A Possible Waterloo Model

Gordon Slethaug

p. 79–88

II. THE QUESTION OF GRAMMAR / LA QUESTION DE GRAMMAIRE

... Et la bonne vieille grammaire

Laure Hesbois

p. 91–99

Grammar, Rhetoric, and « Good Writing »

Susan Dobra

p. 101–110

III. SOCIOLOGICAL PERSPECTIVES / PERSPECTIVES SOCIOLOGIQUES

Altérité, médiation, consensus et communication

Simon Laflamme, Jacques Berger

p. 113–132

Les conventions littéraires de l’écriture sociologique au Québec et au Canada anglais

Raymond Morris

p. 133–141

IV. PEDAGOGICAL PRAXIS / PRATIQUES PÉDAGOGIQUES

Readers and Writers Are Always Their Contexts

M. Alayne Sullivan, Jane Ledwell-Brown

p. 145–156

Facilitating Contextual Literacy For Student Community Health Nurses: The Pamphlet Project

A. Michel Morton

p. 157–174

The Development of Writing Skills in Larger Classes through T-Cosy

Frans J. Schryer

p. 175–190

A Writing Across the Curriculum Application in Introductory Political Science

Mary Powell

p. 191–198

Teaching Grammar in WAC Courses

Susan Dobra

p. 199–203

Introduction au programme LIP

Renée Corbeil

p. 205–208

Faculty Workshops in WAC Pedagogy

Catherine F. Schryer

p. 209–220

Bibliographie / Bibliography

p. 221–231