Le Québec, un endroit privilégié pour la formation en bibliothéconomie et en sciences de l’information Quebec, A Privileged Place for Training in Librarianship and Information Science Québec, un lugar privilegiado para el aprendizaje de la biblioteconomía y de las ciencias de la información

Résumé

Alors qu’il existe 56 écoles réparties dans toute l’Amérique du Nord offrant une maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l’information reconnue par l’American Library Association — dont sept écoles établies au Canada —, on pourrait croire que la formation dans ce domaine au Québec est un simple reflet de la formation américaine ou canadienne. Même si les deux écoles québécoises sont construites sur le modèle nord-américain, quelques traits les distinguent pourtant de leurs consoeurs. Le premier est qu’elles sont toutes deux situées dans la même ville, à Montréal, sans pour autant se livrer une quelconque concurrence. Les échanges entre les deux écoles sont fréquents, les professeurs sont parfois indifféremment passés par l’une ou l’autre formation. Le second trait original, qui explique en partie le premier, est qu’elles reflètent la diversité linguistique du Canada : l’une est anglophone, l’École des sciences de l’information (ÉSI) à l’université McGill, et l’autre est francophone, l’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) à l’Université de Montréal. L’une et l’autre sont en forte croissance, ont renouvelé leurs équipes professorales et développent des programmes de formation innovants. L’article présente les éléments marquants de l’histoire des deux écoles, leurs missions et leurs visions respectives, de même que les défis particuliers qu’elles doivent relever.

Abstract

Since North America comprises 56 schools offering masters programs in librarianship and information sciences recognized by the American Library Association—of which seven are established in Canada—one would imagine that Quebec programs would simply imitate American and Canadian programs. Although built on the North-American model, the two Quebec schools do distinguish themselves by the following traits. The first is that they are both situated in the same city, Montreal, but they do not directly compete with each other. Exchanges between each school are frequent, the professors having sometimes indiscriminately attended one program or the other. The second unique trait, which in part explains the first, is how they reflect the linguistic diversity of Canada: one is anglophone, McGill University's School of Information Studies (SIS), and the second is francophone, Université de Montreal's École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI). Both schools are in full growth, have renewed their faculty and are developing innovative training programs. This article presents significant elements in the history of the two schools, their missions and respective visions, as well as the particular challenges each must take up.

Resumen

Siendo que en toda la América del norte existen 56 escuelas que ofrecen una maestría en biblioteconomía y ciencias de la información reconocidas por la American Library Association—de las cuales 7 se encuentran en Canadá—, se podría creer que la formación en este campo en Québec es un simple reflejo de la formación que se ofrece en el resto de Canadá o en los Estados Unidos. Sin embargo, aunque las dos escuelas quebequenses de biblioteconomía y ciencias de la información sigan el modelo norteamericano, ciertas características las distinguen del resto. La primera es que ambas escuelas se encuentran en la misma ciudad, sin por ello hacerse competencia. El intercambio entre las dos escuelas es frecuente, se ha dado el caso de profesores que pasan indistintamente por una u otra formación. La segunda característica original, que en parte explica la primera, es que ambas reflejan la realidad lingüística de Canadá: una es anglófona, la Graduate School of Library and Information Studies (GSLIS) de la universidad McGill, y la otra es francófona, la École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) de la Université de Montréal. Tanto la una como la otra están en pleno crecimiento, han renovado sus equipos docentes y desarrollan programas de capacitación innovadores. El presente artículo presenta los elementos significativos en la historia de las dos escuelas, sus misiones y visiones respectivas, así como los retos que deben enfrentar.