Abstracts
Résumé
Cet article présente les résultats de l’évaluation de l’implantation du programme Intervention-suicide en milieu scolaire primaire. Les principales forces de ce programme résident dans sa spécificité, l’articulation du travail du personnel scolaire et des intervenants professionnels, la motivation, l’engagement et la diligence de ses partenaires, le professionnalisme des intervenants, l’expertise et la motivation particulière du responsable du programme, la qualité de la documentation disponible, la qualité des formations et sensibilisations dispensées, l’utilisation des forces d’intervention de la santé et de l’éducation, la diversité des expertises et expériences chez les intervenants, l’ouverture à la critique et la modération dans l’interprétation du phénomène suicidaire dans les actions à prendre. Des faiblesses relatives sont cependant notées au regard des aspects suivants : le partage des responsabilités, le manque d’information explicite dans les guides sur les objectifs, la structure et les fondements théoriques du programme, les formations trop courtes offertes aux intervenants, la dilution de l’expertise des intervenants, l’isolement de certains de ceux-ci, l’absence fréquente de leadership dans les équipes de secteur, et le décalage dans la durée de la formation clinique des intervenants.
Mots clés:
- suicide,
- prévention,
- scolaire,
- jeune,
- évaluation
Abstract
The article documents the results of the evaluation of the implementation of a suicide intervention program in primary schools in a remote region of Quebec. The main strengths of the program include : its specificity ; task coordination between school staff and professional practitioners ; highly motivated, engaged and diligent partners ; professionalism of practitioners ; expertise and personal motivation of program head ; quality of documentation available ; quality of training and awareness-raising activities provided ; use of power of intervention of healthcare and education systems ; diversity of practitioner expertise and experience ; openness to criticism and moderate interpretation of suicide phenomenon in actions to take. Certain relative weaknesses are observed in terms of sharing of responsibilities, lack of explicit information on objectives in program guides, program’s structure and theoretical foundation, overly short duration of training offered to practitioners, dilution of practitioner expertise, isolation of some practitioners, frequent absence of leadership in sector teams, and differences in duration of clinical training of practitioners.
Keywords:
- suicide,
- prevention,
- school,
- child,
- evaluation
Download the article in PDF to read it.
Download
Appendices
Bibliographie
- BOYER, R. (2001). « Évaluation normative du processus et analyse de l’intervention de sensibilisation à la dépression chez les adolescents des 4e et 5e secondaire du plan d’action « Solidaires pour la vie » de la Fondation québécoise des maladies mentales (FQMM) », dans Actes de la journée sur la prévention du suicide chez les jeunes. Le modèle de la Colombie-Britannique. Un regard sur les pratiques québécoises, Québec, Ministère de la Santé et des Services sociaux, p. 33-39.
- BURNS, J.M. et G.C. PATTON (2000). « Preventive interventions for youth suicide : A risk factor-based approach », Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, vol. 34, p. 388-407.
- CEREL, J., J. PADGETT, V. ROBBINS et B. KAMINER (2007). « Kentucky gatekeeper training for suicide prevention », dans Proceedings of the 40th Conference of the American Association of Suicidology, Washington DC, American Association of Suicidology.
- CHAGNON, F., J. HOULE, I. MARCOUX et J. RENAUD (2007). « Control-group study of an intervention training program for youth suicide prevention », Suicide and Life-Threatening Behavior, vol. 37, no 2, p. 135-144.
- Daigle, M. (2007). Évaluation de l’implantation du programme Intervention-suicide en milieu scolaire primaire. Rapport d’évaluation, Gaspé, Direction de santé publique Gaspésie–Îles-de-la-Madeleine, disponible en ligne, <http://www.agencesssgim.ca/fichiers/agence/Sante_publique/Rapport_final_de_l_evaluation_de_l_implantation_du_programme_Intervention-suicide_en_milieu_scolaire_primaire.pdf>.
- D’AMOURS, Y. (2001). « Les contributions possibles de l’école à la prévention du suicide », dans Actes de la journée sur la prévention du suicide chez les jeunes. Le modèle de la Colombie-Britannique. Un regard sur les pratiques québécoises, Québec, Ministère de la Santé et des Services sociaux, p. 25-32
- DICARA, C., S. O’HALLORAN, M. MADDEN, D. HALEY, J. KALAFAT et K. LUBELL (2006). « Evaluation of a school based suicide response program », dans 39th American Association of Suicidology Annual Conference, Washington DC, American Association of Suicidology.
- GOULD, M.S., T. GREENBERG, D.M. VELTING et D. SHAFFER (2003). « Youth suicide risk and preventive interventions : A review of the past 10 years », Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, vol. 42, p. 386–405.
- JULIEN, M. (2003). « La prévention du suicide chez les jeunes, un aperçu sommaire des études évaluatives », Revue québécoise de psychologie, vol. 24, no 1, p. 201-226.
- JULIEN, M. et J. LAVERDURE (2004). Avis scientifique sur la prévention du suicide chez les jeunes, Québec, Institut national de santé publique du Québec.
- KIRKPATRICK, D.L. (1967). « Evaluation of training », dans R.L. CRAIG et L.R. BITTEL (dir.), Training and Development Handbook, Berkeley (CA), McGraw-Hill, p. 87-112.
- LEENAARS, A.A. (2005). « Effective public health strategies in suicide prevention are possible : A selective review of recent studies », Clinical Neuropsychiatry, vol. 2, no 1, p. 21-31.
- LEENAARS, A.A., D. LESTER et S. WENCKSTERN (2005). « Coping with suicide in the schools : The art and the research », dans R.I. YUFIT et D. LESTER (dir.), Assessment, Treatment, and Prevention of Suicidal Behavior, Hoboken (NJ), John Wiley and Sons, p. 347-377.
- MARCOUX, I. (2004). « L’évaluation des formations en intervention sur le suicide : concepts, mesure et enjeux », dans B.L. MISHARA et F. CHAGNON (dir.), Évaluation de programmes en prévention du suicide, Québec, Presses de l’Université du Québec.
- MATTHIEU, M., P. ROGERS et W. CROSS (2007). « Content analysis of suicide prevention programs », dans Proceedings of the 40th Conference of the American Association of Suicidology, Washington DC, American Association of Suicidology.
- MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX. (2001). Actes de la journée sur la prévention du suicide chez les jeunes. Le modèle de la Colombie-Britannique. Un regard sur les pratiques québécoises, Québec, Ministère de la Santé et des Services sociaux.
- NEIMEYER, R.A. et A.M. PFEIFFER (1994). « Evaluation of suicide intervention effectiveness », Death Studies, vol. 18, no 2, p. 131-166.
- QUINNETT, P. (2005). QPR Gatekeeper Training for Suicide Prevention CD-ROM, Spokane (WA), QPR Institute.
- RODGERS, P. (2007). « Evaluating suicide prevention programs », dans Proceedings of the 40th Conference of the American Association of Suicidology, Washington DC, American Association of Suicidology.
- ROGGENBAUM, S.D. ET P.G. HARRINGTON (2007). « Florida gatekeeper training evaluation », dans Proceedings of the 40th Conference of the American Association of Suicidology, Washington DC, American Association of Suicidology.
- ROY, F., L. CARDINAL, L. DESCHÊNES, N. DUCHARME, S. GÉRIN-LAJOIE, F. GODIN, G. MARTEL, A. ROCHON et É. ST-HILAIRE (2006). L’implantation de réseaux de sentinelles en prévention du suicide : Cadre de référence, Québec, Ministère de la Santé et des Services sociaux.
- RUDD, D., L. BERMAN et M.M. SILVERMAN (2006). « Warning signs for suicide : Theory, research, and clinical implications », dans 39th American Association of Suicidology Annual Conference, Washington DC, American Association of Suicidology.
- SATTEM, L. (1990). « Suicide prevention in elementary schools », Death Studies, vol. 14, no 4, p. 329-346.
- SÉGUIN, M., F. ROY, M. BOUCHARD, R. GALLAGHER, S. RAYMOND, C. GRAVEL et R. BOYER (2004). Programme de postvention en milieu scolaire : Stratégies d’intervention à la suite d’un suicide, Montréal, Association québécoise de prévention du suicide.
- STEELE, M.M. et T. DOEY (2007). « Suicidal behaviour in children and adolescents. Part 2 : Treatment and prevention », Canadian Journal of Psychiatry, vol. 52, no 6., suppl. 1, p. 35S-45S.
- TIERNEY, R.J. (1988). Comprehensive Evaluation for Suicide Intervention Training, thèse de doctorat, Calgary, University of Calgary.
- WYMAN, P.A., C.H. BROWN, J. INMAN, W. CROSS, K. SCHMEELK-CONE, J.B. PENA et J. GUO (2006). « Randomized controlled trial of gatekeeper training : Impact on school staff », dans 39th Conference of the American Association of Suicidology, Washington DC, American Association of Suicidology.