Somali Refugee Students In Canadian Schools: Postmigration Experiences Les élèves réfugiés somaliens dans les écoles canadiennes : expériences post-migratoires

Abstract

This paper reports on the postmigration experiences of a group of Somali refugee students attending public schools in a southwestern city in Ontario, Canada. The findings were drawn from a qualitative study conducted to investigate the participants’ postmigration experiences. Data were collected through semi-structured, one-on-one interviews with six participants. Study participants faced many postmigration learning difficulties and socio-cultural challenges. The findings show the strengths of the participants related to resiliency and perseverance. Educators, administrators, peer students, and members of the school community could play a central role in supporting Somali refugee students after resettlement. This paper proposes strategies and approaches to support educators and the school community in their work with refugee students of Somali background and other cultural backgrounds.

Keywords:

• postmigration experiences,
• challenges,
• Somali refugee students,
• support,
• Canadian school

Résumé

Cet article rend compte des expériences post-migratoires d’un groupe d’élèves réfugiés somaliens fréquentant les écoles publiques d’une ville du sud- ouest de l’Ontario, au Canada. Les résultats sont tirés d’une étude qualitative qui a été menée pour étudier les expériences post-migratoires des participants. Les données ont été recueillies par le biais d’entretiens semi-structurés en tête- à-tête avec six participants. L’analyse des données révèle que les participants à l’étude ont été confrontés à de nombreuses difficultés d’apprentissage et à des défis socioculturels après l’immigration. Les résultats montrent également les forces des participants liées à la résilience et à la persévérance. Les éducateurs, les administrateurs, les élèves pairs et les membres de la communauté scolaire pourraient jouer un rôle central dans le soutien des élèves réfugiés somaliens après leur réinstallation. Ce document propose des stratégies et des approches pour soutenir les éducateurs et la communauté scolaire dans leur travail avec les élèves réfugiés d’origine somalienne et d’autres origines culturelles.

Mots-clés :

• support,
• école canadienne,
• défis,
• étudiants réfugiés somaliens,
• expériences post-migratoires