Full list
You will be redirected to the institution’s website in order to read these documents.
-
2025 — L'utilisation des systèmes de numération alternatifs dans la formation initiale des futurs enseignants au primaire et le développement d'une compréhension conceptuelle approfondie du sens du nombre et des algorithmes arithmétiques.Abstract
Ce mémoire explore l’utilisation des systèmes de numération alternatifs dans la formation des futurs enseignants au primaire en formation initiale au Québec, en mettant l’accent sur le développement d’une compréhension conceptuelle approfondie du sens du nombre et des algorithmes arithmétiques. De nombreuses recherches ont révélé que les futurs enseignants ont souvent une compréhension davantage procédurale que conceptuelle des mathématiques, ce qui peut limiter leur capacité à enseigner de manière efficace et à favoriser le développement du raisonnement mathématique chez leurs élèves. L’utilisation de systèmes de numération alternatifs, tels que les bases autres que dix, permet de déconstruire les automatismes et … Read more
-
2025 — Évolution du sentiment d’auto-efficacité des enseignants pendant la pandémie : L’effet des formations à l’usage des TIC suivies par les enseignants du primaire au QuébecAbstract
Ce mémoire explore l'impact des formations à l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur le sentiment d'auto-efficacité des enseignants du primaire au Québec durant la pandémie de COVID-19. La pandémie a accéléré l'intégration des TIC dans l'enseignement, souvent à distance, forçant les enseignants à s'adapter rapidement à ces nouvelles exigences. Le sentiment d'auto-efficacité, défini comme la confiance en ses capacités à accomplir une tâche, a joué un rôle crucial dans cette transition. Ce travail adopte une méthodologie qualitative basée sur des entretiens semi-dirigés avec douze enseignants pour analyser comment leur sentiment d'auto-efficacité a évolué avant, pendant … Read more
-
2025 — Agents conversationnels pédagogiques basés sur l'intelligence artificielle générative pour améliorer l'apprentissage en ligneAbstract
L’intelligence artificielle (IA) a considérablement évolué ces dernières années, notamment avec l’apparition des modèles de langage de grande taille (Large Language Models, LLMs) tels que GPT. Ces modèles, capables de générer des réponses textuelles cohérentes et fluides, offrent un potentiel prometteur pour transformer divers secteurs, y compris l’éducation. Cependant, leur application dans des contextes éducatifs soulève des difficultés importantes, notamment les « hallucinations » — ou génération de contenus incorrects — qui peuvent compromettre la qualité de l’apprentissage des apprenants. En outre, ces modèles ne proposent souvent pas un accompagnement pédagogique adapté, pourtant essentiel pour stimuler la motivation des apprenants … Read more