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3091.Plus d’information
Cet article aborde la transition énergétique du point de vue de ses acteurs, en analysant les dynamiques concrètes de territorialisation qui caractérisent sa mise en oeuvre à travers des projets d'énergies renouvelables. Une mise en parallèle franco-allemande est conduite empiriquement à partir du terrain du Rhin supérieur, et mobilise un dispositif d'enquête sociologique. D'abord, nous avons conduit des enquêtes qualitatives par entretiens auprès d'acteurs clefs de la scène énergétique régionale de part et d'autre du Rhin, soit 26 interlocuteurs allemands et 30 français. Puis nous avons étudié ces deux corpus d'entretiens à l'aide du logiciel Alceste afin de dégager, à travers une analyse statistique et lexicale, les interactions et enjeux nodaux du champ des énergies renouvelables. Il ressort une même structure de questionnements d'actualité – viabilité économique, possibilités techniques et acceptabilité environnementale – en regard de la diversité concrète des projets d'énergies renouvelables. Se donne également à voir une pluralité d'acteurs institués et instituants – privés, publics, mais aussi citoyens – en coprésence dans les dynamiques de territorialisation de ces énergies renouvelables. Transversalement, les filières en jeu, les contraintes et leviers des projets apparaissent situés dans des cheminements multi-échelles, loin de l'évidence d'un quelconque modèle unique, ni à l'échelon local ni dans un positionnement en surplomb globalisant.
Mots-clés : transition énergétique, système énergétique, énergies renouvelables, territorialisation, gouvernance, acteurs clefs, analyse lexicale, France, Allemagne, Rhin supérieur, energy transition, energy system, renewable energy, territorialization, governance, key actors, lexical analysis, France, Germany, Upper Rhine
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3092.Plus d’information
La diversité en lien avec la pluriethnicité est l'objet de réflexions et de recherches sous différentes perspectives et à divers niveaux de fonctionnement de nos sociétés. La perspective interculturelle est souvent envisagée comme une réponse pour décrypter les enjeux des dynamiques d'acculturation. Elle permettrait aussi d'atténuer les effets du décalage entre les pratiques des milieux scolaires et les réalités socioculturelles d'élèves immigrants ou issus de minorités ethnoculturelles. L'objectif de ce numéro thématique est de s'inscrire dans la continuité des travaux dans ce domaine en actualisant la réflexion et en ayant l'ambition de l'ancrer dans les différentes déclinaisons institutionnelles de l'école.
Mots-clés : diversité, école, intégration, institution scolaire, perspective interculturelle
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