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3814.Plus d’information
RésuméCet article étudie les principes et représentations des attentes et besoins du public qui président à la constitution et à l'organisation des collections des bibliothèques municipales parisiennes. Quels publics s'agit-il de servir? Comment concilier service de tous et service de chacun? Comment l'élaboration d'une offre de lecture publique prend-elle en compte les demandes, explicites ou implicites, dans leur diversité? Interrogeant la notion de « service public », l'article examine la manière dont s'articulent valeur symbolique et valeur d'usage et dont le souci du « grand public » peut parfois conduire à une sorte de « censure par la moyenne ». Comment une logique de promotion d'une offre peut-elle cependant coexister avec une logique de réponse à la demande? L'article pose enfin la question de la démocratisation culturelle en examinant la manière dont l'offre peut réciproquement déterminer la demande et participer à définir les publics réellement servis, donc aussi, faute de médiation, à exclure.
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3817.Plus d’information
Le partenariat entre l’école, la famille et la communauté (ÉFC) est particulièrement important dans les collectivités rurales (Casto, 2016). La structure partenariale l’AGIR, qui intervient dans cinq municipalités rurales, met en oeuvre plusieurs actions concrètes pour favoriser la réussite éducative des jeunes (AGIR, 2021), notamment pour soutenir les apprentissages en littératie. Dans cet article, la structure de l’AGIR sera décrite de façon explicite et chacune des initiatives visant à soutenir les apprentissages en littératie sera présentée plus en détail. Des retombées observées auprès des jeunes, des familles, des écoles et de la communauté seront également exposées.
Mots-clés : partenariat école-famille-communauté, milieu rural, collaboration, littératie
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