Graduate Assistants Trained in Reference May Not Consistently Apply Reference Interview and Instructional Strategies in Reference Interactions / Canuel, R., Hervieux, S., Bergsten, V., Brault, A., & Burke, R. (2019). Developing and assessing a graduate student reference service. Reference Services Review, 47(4), 527–543. https://doi.org/10.1108/RSR-06-2019-0041

Bartlett Schroeder, Sarah

doi:https://doi.org/10.18438/eblip29750

Evidence Summaries

Graduate Assistants Trained in Reference May Not Consistently Apply Reference Interview and Instructional Strategies in Reference InteractionsCanuel, R., Hervieux, S., Bergsten, V., Brault, A., & Burke, R. (2019). Developing and assessing a graduate student reference service. Reference Services Review, 47(4), 527–543. https://doi.org/10.1108/RSR-06-2019-0041

Sarah Bartlett Schroeder

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Sarah Bartlett Schroeder
University of Washington Bothell/Cascadia College Campus Library, Bothell, Washington, United States of America
sarahkb6@uw.edu

Diffusion numérique : 17 mai 2022

URI: https://id.erudit.org/iderudit/1088736ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI: https://doi.org/10.18438/eblip29750 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Evidence Based Library and Information Practice

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 15, numéro 4, 2020, p. 164–166

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