Volume 18, numéro 2, 1995

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Cet article présente une étude de la fiabilité d’une technique qualitative d’analyse de contenu, l’analyse structurale. Après une brève présentation des principes de la technique, les auteurs présentent la méthodologie de cette étude de fiabilité ainsi que les principaux résultats et conclusions auxquels la recherche a donné lieu.

EN :

This article presents a study of the reliability of a qualitative content analysis method called "structural analysis". After a short outline of the basic principles of this method, the authors present the methodology of the reliability study and the main findings and conclusions it has brought about.

FR :

Cette étude a pour objectif de décrire les perceptions de 31 orthopédagogues concernant la formation reçue et souhaitée en matière d’évaluation. L’instrument utilisé est un questionnaire administré en entrevue, contenant des questions ouvertes et fermées. Qu’il s’agisse de la formation initiale ou continue, les répondants souhaitent une formation plus pratique et plus proche de la réalité scolaire.

EN :

This study aims to describe the perceptions regarding the training received and desired on assessment by 31 resource teachers. A questionnaire administered during an interview and comprising open-ended and closed-ended questions was used. Respondants wish for a more practical training, one that is closer to the reality of schools.

FR :

Cet article comprend une recension des écrits sur certaines lignes directrices pour l’évaluation des enseignants du primaire et du secondaire. Entre autres, les thèmes suivants sont traités : les buts de l’évaluation, les caractéristiques d’un enseignant efficace, les modèles d’évaluation, les caractéristiques d’un programme d’évaluation efficace, les sources d’information d’évaluation, les instruments d’évaluation, les obstacles à l’évaluation, la rétroaction.

Les principales conclusions de cette recension des écrits sont que les modes d’évaluation actuellement utilisés comportent tous des lacunes qui peuvent être réduites en faisant usage d’une rétroaction multisources. Pour terminer, l’auteur présente une vue d’ensemble des écrits traitant des façons de présenter une rétroaction adéquate à la personne évaluée.

EN :

This study presents certain guidelines for conducting teacher evaluation at K-12 levels of education.

Some of the themes discussed are: goals of evaluation, charateristics of effective teachers, models of teacher evaluation, characteristics of effective teacher evaluation programs, sources of information within the evaluation process, evaluation instruments, obstacles to evaluation and effective feedback techniques.

Mainly, this revue of the literature concludes that present teacher evaluation models contain shortcomings which can be overcome if multiple sources of information are used to gather data during the evaluation process. An overview of the literature dealing with effective feedback strategies is presented.

FR :

Le présent article décrit la démarche réalisée pour déterminer les qualités métrologiques d’une version française de deux instruments : le premier vise à mesurer le style parental et le second, la participation parentale dans le suivi scolaire au secondaire. Globalement, les résultats montrent que les indices métrologiques de la version française de chacun de ces deux instruments sont équivalents aux indices de la version originale anglaise.

EN :

This article examines the psychometrical qualities of a French version (translated from English) of the Parenting Style Scale and the Parental Involvement Scale in relation to school achievement at the high school level. As a whole, the results of the study showed that the translated evaluation instruments kept their psychometrical qualities.

FR :

Le rôle important des directives de test, pour ce qui est des aspects logique et empirique de la fidélité, nous a incités à connaître, de façon la plus exhaustive possible, les directives proposées dans la documentation scientifique. Un inventaire, puis une synthèse, ont été effectués et la pertinence des sujets relevés a été vérifiée dans le contexte québécois de la mesure. Il en résulte, validée, une liste-critère des sujets des manuels de test. Pour les concepteurs de tests, cette liste fournit un outil de planification du contrôle des erreurs de mesure ; pour les utilisateurs de tests, elle constitue un outil d’évaluation de l’exhaustivité et de la pertinence du contenu des manuels de test.

EN :

Test instructions are important to logical and empirical reliability. This led us to perform an inventory of the test instructions suggested in the literature and to synthesize the topics found. The result of our comprehensive survey is a validated list of criteria, which is comprised of selected topics whose relevance is verified in the Québec measurement context. For test developers, this list is a tool for the planification of the control of errors of measurement. Test users, on the other hand, will find it useful in evaluating the exhaustiveness and the pertinence of test manuals contents.