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2023 — Enseignement de la prononciation dans le cadre du Programme d’intégration linguistique des immigrants : la perspective des immigrants adultes quant à leurs besoins et leur autonomieRésumé
Si l’acquisition de la prononciation d’une langue seconde implique des défis propres aux apprenants adultes (DeKeyser, 2012), chez les personnes immigrantes, les enjeux liés à la prononciation dépassent largement la salle de classe et touchent leur intégration sociale, économique et culturelle (Simpson et Whiteside, 2015). Au Québec, le Programme d’intégration linguistique des immigrants (PILI) vise à fournir aux personnes immigrantes non francophones les moyens d’acquérir, entre autres, les compétences langagières nécessaires à l'obtention d'un emploi ou à la poursuite des études (MIFI, 2022), mais c’est une large majorité d’apprenants qui s’arrêtent en cours de programme (Vérificateur général du Québec, 2017). … Lire la suite
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2006 — Écouter pour comprendre : une perspective phénoménologique de l'échec scolaire au QuébecRésumé
La présente recherche porte sur la compréhension de l'échec scolaire tel que vécu par dix jeunes filles et huit jeunes hommes ayant fréquenté des établissements scolaires montréalais durant leur enfance. Cette étude se centre donc sur les significations et facteurs causals permettant d'expliquer et de comprendre l'échec scolaire et ce que ce phénomène a représenté dans l'existence de ces jeunes. Pour atteindre cet objectif, cette étude s'appuie sur les principes et les fondements de l'approche phénoménologique en recherche. C'est par cette voie qu'il a été possible d'appréhender le cheminement de ces élèves à l'intérieur de notre système scolaire. Puisqu'en phénoménologie, … Lire la suite