Abstracts
Résumé
La contribution s’intéresse aux transitions institutionnelles dans la formation en travail social et aux effets de ces évolutions dans le rapport au travail des formateurs. Elle a pour objet de repérer les mouvements mais aussi les tensions, les difficultés, les transactions nécessaires pour (re) donner du sens à l’activité et construire de nouveaux repères professionnels entre travail prescrit, travail rêvé/idéalisé et réel du travail de formation. Des entretiens ont été conduits dans quatre établissements de formation d’une même région. L’analyse du corpus a permis de mettre à jour quelques grandes problématiques qui traversent le monde des formateurs en travail social, en prise avec les évolutions du secteur. Les résultats donnent à comprendre les remaniements identitaires et les formes d’implication des acteurs. Ils montrent la nécessite de « faire collectif », de retrouver des marges d’action et assurer sa mission de façon plus éclairée et mieux soutenue.
Mots-clés :
- formateurs,
- formation en travail social,
- identités professionnelles,
- implication,
- professionnalisation,
- rapport au travail,
- transitions institutionnelles
Abstract
The contribution focuses on institutional transitions in social work training and the effects of these changes on the trainers' relationship to their work. It aims to identify the movements but also the tensions, the difficulties and the transactions necessary to give (back) a purpose to the activity and to build new professional references between prescribed work, dreamed/realized work and the reality of training work. Interviews were conducted in four training institutions in the same geographical region. This analysis revealed some of the major issues that cross the world of social work trainers, in the context of changes in the sector. The results help us to understand the changes in identity and the forms of involvement of the actors. They show the need to « work collectively », to regain some room for manoeuvre and to carry out one's mission in a more enlightened and in a better supported way.
Keywords:
- institutional transitions,
- involvement,
- professional identities,
- professionalization,
- relationship to work,
- social work education,
- trainers
Download the article in PDF to read it.
Download
Appendices
Bibliographie
- Ade, D., Piot, T. (2018). (Dir.). La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans les métiers de l’action humaine. Les Presses des universités de Rouen et du Havre.
- Artois, P. (2012). La professionnalisation en travail social au risque de la performance. Empan, 87, 34-38.
- Balleux, A., Perez-Roux, T. (2013). Transitions professionnelles. Recherche et formation, 74, 101-114.
- Bardin, L. (2013, rééd.). L’analyse de contenus. Presses universitaires de France.
- Bourdoncle, R. (2000). Professionnalisation, formes et dispositifs. Recherche et formation, 35, 117-132.
- Chappoz, Y et Pupion, P-C. (2012). Le New Public Management. Gestion et management public, 1(2), 1-3.
- Clot, Y. (2010). Le travail à coeur. Pour en finir avec les risques psychosociaux. La Découverte.
- Clot, Y et Simonet, P. (2015). Pouvoirs d’agir et marges de manoeuvre.Le travail humain, 78, 31-52.
- Dejours, C. (1998). Souffrance en France. La banalisation de l’injustice sociale. Seuil.
- Demailly, L. (2008). Politiques de la relation. Approche sociologique des métiers et activités professionnelles relationnelles. Presses universitaires du Septentrion.
- Dubar, C. (1992). Formes identitaires et socialisation professionnelle. Revue française de sociologie, 33(4), 505-529.
- Dubar, C. (2000). La crise des identités. L’interprétation d’une mutation. Presses universitaires de France.
- Iori, R. (2017). Entre universitarisation et « professionnalisation » : la formation des assistant.e.s de service social, en France et en Italie. Formation-Emploi, 138, 39-58.
- Jaeger, M. (2009). La formation des travailleurs sociaux : nouvelles configurations, nouveaux questionnements. Informations sociales, 152, 74-81.
- Jaeger, M. (2020). Les contours incertains du travail social : un facteur de perte de sens. Revue française des affaires sociales, 2, 51-72.
- Kaddouri, M. (2019). Les dynamiques identitaires : une catégorie d’analyse en construction dans le champ de la formation des adultes. Savoirs, 49, 13-48.
- Kamanzi, P. C., Tardif, M. et Lessard, C. (2015). Les enseignants canadiens à risque de décrochage : portrait général et comparaison entre les régions. Mesure et évaluation en éducation, 38(1), 57-88.
- Lallement, M. (2010). Le travail sous tensions. Sciences humaines éditions.
- Malet, R. (2012). Politiques d’évaluation des établissements et des enseignants. Quelles évolutions en Angleterre ? Spirale - Revue de recherches en éducation, 49, 207-219.
- Mias, C. (1998). L’implication professionnelle dans le travail social. L’Harmattan.
- Perez-Roux, T. (2011). Changer de métier pour devenir enseignant : transitions professionnelles et dynamiques identitaires. Recherches en éducation, 11, 39-54.
- Perez-Roux, T. (2019). La réforme des études en santé entre universitarisation et professionnalisation : le cas des Instituts de Formation en Masso-Kinésithérapie. L’Harmattan.
- Perez-Roux. T., Balleux, A. (2014). (Dir.). Mutations dans l’enseignement et la formation : brouillages identitaires et stratégies d’acteurs. L’Harmattan.
- Piot, T. (2007). Formation de formateurs dans le travail social. Recherche et formation, 54, 87-100.
- Piot, T., Ade, D (2018). (Dir.) La formation entre universitarisation et professionnalisation. Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine. Presses des universités de Rouen et du Havre.
- Sanchou, P. (2007). Les travailleurs sociaux et leurs formations : quelques enjeux actuels. Les dossiers des sciences de l’éducation, 17, 13-24.
- Verron, C. (2016). Les formateurs en travail social : sociologie d’un groupe professionnel menacé. L’Harmattan.
- Vilbrod, A. (2003). (Dir.). L'identité incertaine des travailleurs sociaux. L’Harmattan.
10.7202/1036551ar