Abstracts
Résumé
L’auteur présente une nouvelle méthode d’évaluation formative permettant derecueillir du feedback et d’améliorer les performances dans l’enseignementpostsecondaire. Il s’agit d’une méthode d’évaluation par animation dirigée d’ungroupe, basée sur l’évaluation formative. Inspirée de la Technique Delphi et de laTechnique du groupe nominal, cette méthode s’avère plus facile à administrer tout enobtenant un niveau de satisfaction élevé des utilisateurs. Sa fiabilité a étévérifiée tant dans l’enseignement post-secondaire que dans l’entreprise avec desrésultats satisfaisants. Le présent article est consacré à l’application et auxrésultats de la méthode dans le domaine de l’enseignement postsecondaire.
Abstract
The author presents a new method of formative evaluation which provides forfeed-back and a way to improve performance in post-secondary teaching. This methoduses a directed group process based on formative evaluative objectives. Based on theDelphi technique and the Group Nominal technique, it appears to produce a higherdegree of satisfaction among its users and is easier to administer. The reliabilityresults were satisfactory for use in post-secondary teaching and in industry. Thisarticle describes the application and the results of this method in post-secondaryteaching.
Resumen
El autor presenta un nuevo método de evaluación formativa que permite obteneruna retroacción y mejorar los resultados en la enseñanza postsecundaria. Se trata deun método de evaluación por vía de animación dirigida de un grupo, basado en laevaluación formativa. Inspirado de la técnica Delphi y de la técnica del GrupoNominal, este método résulta ser más fácil de administrar obteniendo, a la vez, unnivel elevado de satisfacción en los utilizadores. Su fiabilidad ha sico verifícadatanto en la enseñanza postsecundaria como en la empresa, presantando resultadossatisfactorios. Este articulo esta consagrado a la aplicación de los resultados delmétodo en el sector de la enseñanza postsecundaria.
Zusammenfassung
Der Autor legt eine neue Methode formativer Beurteilung vor, die ein "Feed-back"und eine Verbesserung der Leistungen im Unterricht auf Universitäts-niveau erlaubt.Es handelt sich um eine Beurteilungsmethode in dirigierter Gruppenarbeit, die aufformativer Bewertung beruht. Ausgehend von der "Delphi"-Technik und von der"Nominalgruppen"-Technik, erweist sich diese Methode als leichter anwendbar undergibt zugleich einen hohen Befriedigungsgrad unter den Benutzern. IhreZuverlässigkeit wurde sowohl im Universitätsunterricht als auch in der Industrie mitbefriedigendem Erfolg geprüft. Der vorliegende Artikel ist der Anwendung und denErgebnissen der Methode im Unterricht an Universitäten gewidmet.