Documents repérés
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16951.
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16952.Plus d’information
Mots-clés : dominant discourse in education, neo-liberalism and education, competencies, dominant interpretative discourse, competency-based education
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16953.
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16955.Plus d’information
L’article examine le rôle des animateurs socioculturels dans l’accompagnement des seniors en Suisse, en particulier dans le contexte urbain. Il met en lumière les défis posés par le vieillissement démographique et la nécessité d’adapter les pratiques pour répondre à de nouveaux besoins. Historiquement, l’animation socioculturelle s’est concentrée sur les jeunes, mais elle s’est progressivement étendue à d’autres publics, dont les personnes âgées. Les auteures se réfèrent à deux recherches récentes qui explorent les usages de l’espace urbain par les seniors et la lutte contre l’isolement social. Elles revendiquent le rôle crucial de l’animation dans la construction d’une société plus juste et démocratique. Les animateurs socioculturels doivent être des acteurs de changement, militant pour une meilleure intégration des personnes âgées tant dans la vie sociale que politique et combattant les représentations négatives de la vieillesse.
Mots-clés : envejecimiento, vieillissement, ageing, animación sociocultural, sociocultural animation, animation socioculturelle, isolement social, social isolation, aislamiento social, urban space, espacio urbano, espace urbain, politique publique, política pública, public policy
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16957.Plus d’information
Ce texte utilise l’exemple de l’itinérance pour illustrer comment notre société produit des situations de marginalité et d’exclusion en construisant des catégories culturelles pour désigner les personnes marginalisées. Il met en avant l’importance de la spatialité, c’est-à-dire de la construction d’un espace social à la fois physique et culturel, dans ce processus de marginalisation. La situation d’itinérance ne doit donc pas être réduite à des traits psychologiques individuels, mais doit être comprise dans le contexte de l’univers social des personnes en situation d’itinérance (PSI). Le texte vise à explorer comment ces dernières s’approprient ou non un espace et comment elles tentent de construire un espace approprié à leur existence, en soulignant que la marginalité signifie être à la fois à l’extérieur et à l’intérieur de la société « normale ». Il s’appuie sur des recherches ethnographiques réalisées dans la région du Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Mots-clés : Homelessness, Itinérance, Quebec, Québec, exclusion, exclusion, territory, territoire, NIMBY, NIMBY
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16958.Plus d’information
Cet article fait état d’une partie des résultats d’une recherche menée auprès de personnes étudiantes internationales (PÉI) qui fréquentaient des universités québécoises pendant la pandémie de COVID-19. La recherche portait sur les usages sociaux des technologies de l’information et de la communication (TIC) et sur la qualité de vie des PÉI en période de confinement. Les résultats présentés et discutés dans cet article se rapportent plus spécifiquement aux expériences et perceptions des PÉI sur les mesures et les services offerts par les universités en contexte de confinement. Afin de répondre à cet objectif, des entretiens semi-dirigés, menés auprès de 40 PÉI, ont permis d’aborder en profondeur l’expérience de vie personnelle et les perceptions des PÉI dans le contexte du confinement. Selon les PÉI, les mesures déployées par les universités québécoises couvraient cinq aspects principaux de la vie étudiante : (1) les cours et la recherche, (2) l’évaluation des apprentissages, (3) les ressources d’aide, (4) les finances personnelles et (5) la santé mentale et physique. De plus, les PÉI ont identifié (6) des mesures non prises par les universités et ils ont pu exprimer (7) leur appréciation sur l’ensemble des mesures prises par les universités. Les principaux constats sur les sept catégories de réponse nous ont permis d’identifier différentes pistes d’amélioration en tenant compte des particularités des PÉI. Parmi ces pistes d’amélioration, la reconnaissance des spécificités des différents groupes et communautés ainsi que le renforcement des compétences interculturelles des décideurs dans les institutions d’enseignement permettraient de concevoir des interventions, des programmes et des politiques efficaces envers les PÉI, et ce, tout particulièrement en temps de pandémie.
Mots-clés : étudiants internationaux, international students, COVID-19, COVID-19, mesures, measures, services, services, universités, universities
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16959.Plus d’information
Mots-clés : Objective Spirit, Material Culture, Cultural Memory, Document Theory, Mediality
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16960.Plus d’information
Mots-clés : Material Culture, objective spirit, aesthetics, thing, object, Georg Simmel