Résultats de recherche

À partir d'une étude menée auprès de 29 intervenantes sociales oeuvrant dans des organismes communautaires et portant sur les difficultés émotionnelles vécues dans le cadre de l'emploi, l'article vise à montrer la particularité du travail d'intervention effectué dans le milieu communautaire. Pour ce faire, nous avons identifié les prescriptions émotionnelles qui sous-tendent l'intervention en milieu communautaire, ainsi que leurs sources d'influence. L'analyse des données qualitatives montre que les émotions sont utilisées de manière consciente dans le cadre du travail (forme de savoir-faire dans le savoir-être). Les émotions affichées sont donc planifiées et balisées par diverses sources d'influence. Cette forme de compétence spécifique est souvent négligée ou considérée comme faisant partie intégrante du travail par les employeurs et la société en général. Or, la gestion des émotions (celles de l'intervenante afin d'agir sur les émotions des usagers) est le socle des relations sociales au travail et au coeur des relations d'aide et d'accompagnement. À partir des récits des intervenantes, l'article présente les acteurs et institutions qui participent à déterminer les attendus en regard de la production des émotions au travail au sein du milieu communautaire. Ces prescriptions émotionnelles, telles que perçues par les participantes à l'étude, seront décrites et analysées à la lumière de la sociologie interactionniste des émotions. Nos résultats mettent en lumière une structuration des relations sociales au travail particulière au milieu communautaire, qui se perçoit à travers le travail émotionnel produit par ses travailleuses. Ce constat renforce l'importance du maintien de l'autonomie de gouvernance des organismes communautaires au Québec, car celle-ci permet le déploiement de pratiques d'intervention accessibles et flexibles, plus susceptibles de répondre aux besoins des populations vulnérabilisées.

Cette recherche de type qualitatif qui s'inscrit dans une perspective phénoménologique, présente une étude de cas sur une expérience vécue en dramathérapie, auprès de vétérans de l'armée américaine. Il s'agit d'un programme d'aide qui a été mis sur pied en 1996 au Veterans Administration Hospital de West Haven au Connecticut, (États-Unis). Ce programme, qui est toujours en cours de réalisation, comprend des séances de groupe, des rencontres individuelles ainsi que les activités de la troupe de théâtre The Homefront Theater Group (HTG). Nous avons mené des entrevues auprès de sept vétérans de l'armée américaine, dont six qui ont été déployés au Vietnam et un qui a servi en temps de paix, et de la dramathérapeute qui les accompagné dans cette démarche particulière en psychothérapie. Nous …

Les agressions sexuelles (AS) affectent un nombre considérable d'enfants. Plusieurs services d'aide thérapeutiques ont été développés afin de résoudre le trauma engendré chez les enfants. Parmi les modalités d'intervention, la thérapie de groupe est largement rapportée dans la documentation scientifique; par ailleurs, les effets spécifiques de cette modalité pour les enfants de six à douze ans ne semblent pas avoir été démontrés. Les objectifs visés dans ce document sont d'abord de faire état des connaissances en matière d'intervention de groupe pour les enfants de six à douze ans agressés sexuellement et ensuite, d'analyser l'efficacité d'une intervention de groupe offerte dans la région de l'Outaouais québécois. Suivant l'introduction du contexte de la recherche (Chapitre I), le Chapitre II présente les résultats d'une recension des écrits des …

Le suicide d'un être cher est tenu pour l'un des événements tragiques les plus stressants. Durant l'adolescence, la perte par suicide d'un parent ou d'un membre de la famille proche perturbe la gestion des tâches développementales déterminantes qui incombent à cette période dite transitoire. Ce bouleversement entraîne des réactions et des comportements teintés de détresse et engendre même, parfois, toute une gamme de symptômes associés à divers troubles mentaux, sans compter que les sujets risquent de reproduire le geste suicidaire. Cependant, les adolescents endeuillés par suicide demeurent les grands oubliés des services dévoués à la problématique du deuil par suicide puisque peu de programmes d'intervention s'adressent directement à eux pour amoindrir les conséquences d'une telle expérience. L'unique programme francophone d'intervention de groupe spécifiquement destiné aux …

Le trouble obsessionnel compulsif (TOC) est une condition psychiatrique dont la prévalence se situe en 1,5 et 3 % de la population mondiale. Celle-ci se caractérise par la présence d'idées obsessives et intrusives associées à un niveau d'anxiété élevé. Ces pensées sont souvent accompagnées de comportements compulsifs qui permettent généralement une diminution momentanée des niveaux d'anxiété. Les obsessions et les compulsions d'une personne souffrant de TOC sont classées selon des sous-catégories spécifiques (contamination, vérification, accumulation, etc). Le TOC peut être traité par la pharmacothérapie et/ou la psychothérapie, lesquelles sont présumées agir sur les aspects cognitifs et comportementaux de la maladie. Toutefois, on ignore encore la spécificité des processus cognitifs impliqués dans le maintien de la symptomatologie particulière du TOC. Les fonctions cognitives chez les patients …

Cette thèse de doctorat porte sur l’utilisation d’une thérapie conjugale au cours de la réadaptation cardiaque. Ce type d’intervention trouve sa justification dans la prévalence des maladies cardiovasculaires, qui représentent la cause principale de mortalité dans le monde (Organisation mondiale de la Santé (OSM), 2020), ainsi que dans le lien entre la qualité de la relation de couple et le diagnostic d’une telle maladie (Tulloch et Greenman, 2018). La littérature scientifique offre néanmoins peu de données probantes aux professionnels de la santé qui souhaitent intervenir auprès des patients et de leurs partenaires, afin d’améliorer la qualité de leur relation. Le premier objectif de cette recherche doctorale était donc de vérifier les données disponibles dans la littérature scientifique concernant l’efficacité des interventions impliquant le partenaire amoureux …

L’écopsychologie et l’écoformation offrent deux cadres conceptuels valorisant le thème du réenchantement des rapports des humains au monde naturel. Cet article présente tour à tour ces deux domaines, avec leurs points de convergence, et met en exergue la théorie des structures anthropologiques de l’imaginaire développée par Gilbert Durand (2016). Déjà intégré à l’écoformation, le cadre durandien propose l’existence de deux grands régimes de l’imaginaire (diurne et nocturne) fondant des visions opposées du monde. Or, une troisième structure «  systémique  » favorise la co-habitation de ces deux visions opposées du monde. En exposant la triangulation de l’écopsychologie, l’écoformation et l’imaginaire durandien, cet article traite de la pertinence de faire appel au potentiel heuristique de l’imaginaire, et présente des exemples de pratiques écoformatrices, soit les bains de forêt et l’approche symbolique, nommée l’AT.9.

Mots-clés : écoformation, écopsychologie, imaginaire, pratiques écoformatrices, approche symbolique, eco-training, ecopsychology, imaginary, eco-training practices, symbolic approach

Les pratiques didactiques dans les classes de français au secondaire ont évolué avec l'avènement du numérique, surtout au cours des dix dernières années. Par conséquent, il devient nécessaire de s'intéresser aux manières de diversifier l'enseignement, entre autres de la littérature, afin d'intégrer la dimension numérique dans les apprentissages scolaires. Parallèlement, la recherche sur le jeu vidéo démontre, entre autres, son potentiel engageant, élément central dans l'apprentissage des élèves. C'est pourquoi nous nous questionnons sur l'apport du jeu vidéo en classe et les manières de le didactiser afin de valoriser cette pratique privée en contexte éducatif. Cette recension des écrits met en lumière les avantages de transposer le jeu vidéo en contexte scolaire, tout en cernant les limites de son utilisation. En outre, nous soulignons que les codes du jeu vidéo rendent possible l'immersion fictionnelle, qui elle-même favorise l'engagement.

Mots-clés : vidéoludicité, jeu vidéo, engagement, adolescent·e, apprentissages, videoludicity, videogames, engagement, adolescent, learnings

Cet article vise à décrire le rapport qu'entretiennent des étudiant⋅e⋅s du cégep avec la scolarité et le parcours professionnel de leurs parents. L'analyse thématique de 148 entretiens a conduit à l'élaboration d'une typologie des rapports au parcours professionnel des parents : sept types ont été définis qui se classent en trois catégories (continuité, rupture et relativisme). Les résultats s'inscrivent dans la foulée des travaux de Pierre Bourdieu et de Bernard Lahire et montrent comment la famille exerce une influence sur diverses sphères de la vie, comme les aspirations scolaires et professionnelles, sans le faire de la même manière pour tous.

Mots-clés : cégep, jeunes, parents, rapport aux études, parcours scolaire, college, students, parents, relationship to studies, academic path, bachillerato, jóvenes, padres, relación con los estudios, trayectoria escolar, Cégep, Jugendliche, Eltern, Beziehung zum Studium, Schulablauf