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221.Plus d’information
Musique et littérature : une partition de mots. Mais, quelle est cette étrange alchimie qui se produit entre une mélodie et un texte ? Comment notes et mots parviennent-ils à danser ensemble ? L'idée de cet article est d'analyser l'influence de la musique dans des oeuvres littéraires, d'étudier la notion de musique non seulement comme élément créateur de sens, comme discours dramatique dans un texte littéraire, mais également comme puissant vecteur de sentiments. Et, lire les oeuvres de l'écrivain péruvien contemporain Alfredo Bryce Echenique, c'est rencontrer la musique derrière les mots, et dans les thèmes développés.
Mots-clés : Alfredo Bryce Echenique, Littérature, Pérou, Musique, Boléro, Émotions, Alfredo Bryce Echenique, Literature, Peru, Music, Bolero, Emotions
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226.Plus d’information
En 2005, l'ARMuQ/SQRM fêtait son 25e anniversaire d'existence. Répondant aux questions de la rédactrice en chef des présents Cahiers, Sylvia L'Écuyer, l'auteure expose d'abord les motifs qui ont poussé les membres fondateurs à créer ce qui s'appelait alors l'Association pour l'avancement de la recherche en musique du Québec (ARMuQ). Cette section est suivie d'un aperçu des différentes phases de l'évolution de l'association. Enfin, dans une troisième section intitulée « Problématiques et souhaits d'avenir », Louise Bail tente de dégager très brièvement les liens que l'ARMuQ/SQRM a développés avec les institutions d'enseignement supérieur et de circonscrire la place que prennent les chercheurs indépendants au sein de l'organisme. Son propos s'emploie à faire ressortir les problèmes particuliers que posent le fonctionnement et l'existence d'une telle association. Enfin, elle propose des réflexions et suggère quelques pistes d'avenir à partir de son implication en tant que membre fondateur, membre régulier et présidente sortante du conseil d'administration.
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227.Plus d’information
L'enseignement de la musique électroacoustique en France a vécu, depuis ces trente dernières années, une profonde restructuration. Dans cet article, l'auteur, acteur et témoin de cette évolution depuis le début des années 1970, propose de comprendre comment cet enseignement, en se propageant depuis les Centres de création et de recherche dont il est originaire, et en se répartissant dans les lieux publics d'enseignement musical, s'est progressivement attribué une signification nouvelle. A l'heure où vient d'être fondée une Association des enseignants en composition de musique électroacoustique (AECME), il analyse les nouvelles formes et les nouveaux besoins de cet enseignement, essaye de comprendre comment se répartissent les responsabilités partagées entre nouveaux partenaires publics. S'appuyant sur sa propre expérience professionnelle, il fait émerger les conditions d'une possible intégration de cet enseignement dans la vie publique, et tente d'en dégager quelques perspectives communes pour l'avenir.
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229.Plus d’information
Certains membres de la scène des musiques nouvelles souhaitent en décentrer ses racines eurocentriques et en critiquer ses tendances colonialistes. Avant même de discuter des stratégies qui pourraient constituer un cadre décolonisateur, il est utile d'identifier comment la colonialité se reflète dans cette scène. L'auteur, lui-même membre actif de celle-ci, partage des pistes de réflexion portant sur l'homogénéité culturelle du milieu, les questions d'accès, l'héritage de la musique classique, le concept de l'excellence européenne, la présomption d'universalité, la coexistence de statuts de légitimité et de marginalité, la relation ambigüe avec l'appropriation culturelle et les fondements de l'attribution du mérite.
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