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  1. 51.

    Palmer, Bryan D.

    Reviews

    Compte rendu publié dans Labour (savante, fonds UNB)

    Volume 74, 2014

    Année de diffusion : 2019

  2. 52.

    Article publié dans Studies in Canadian Literature / Études en littérature canadienne (savante, fonds UNB)

    Volume 36, Numéro 2, 2011

    Année de diffusion : 2011

  3. 53.

    Article publié dans Studies in Canadian Literature (savante, fonds UNB)

    Volume 3, Numéro 2, 1978

    Année de diffusion : 2008

  4. 54.

    MacLeod, Roderick et Poutanen, Mary Anne

    Little Fists for Social Justice

    Article publié dans Labour / Le Travail (savante, fonds UNB)

    Volume 70, 2012

    Année de diffusion : 2012

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    RésuméEn février 1913, à la suite d'insultes antisémites provenant de leur enseignante, cinq garçons de l'école Aberdeen de Montréal ont décidé de faire la grève. Peu de temps après, des centaines d'élèves juifs montréalais se sont réunis au parc en face de l'école. Là, ils ont désigné des leaders, ils ont établi un comité de négociation, et ils ont convenu de ne pas retourner à l'école sans obtenir au préalable des excuses de l'enseignante. Certains grévistes ont également manifesté devant les bureaux de l'institut Baron de Hirsch et devant ceux du journal yiddish Keneder Adler pour afin d'obtenir appui à leur cause. Enfin, dans la foulée de ces événements, les élèves de l'école Aberdeen ont démontré une compréhension profonde de « la grève » comme réponse stratégique à l'injustice, et aussi de la politique entre les communautés juive et protestante. Les années 1912–13 furent très difficiles pour les familles juives de la classe ouvrière à Montréal, mentionnons notamment, la grève des tailleurs suivie par la dépression économique. Les jeunes grévistes ont compris parfaitement ce que voulait dire être à la fois juif et de la classe ouvrière. Selon nous, la grève à l'école Aberdeen est une expression du syndicalisme des parents des grévistes et de l'injustice senti par toute la communauté immigrante juive. Les actions de ces élèves confrontés par l'antisémitisme représentent un exemple manifeste de la capacité d'agir des enfants.

  5. 55.

    Article publié dans Geoscience Canada (savante, fonds UNB)

    Volume 25, Numéro 2, 1998

    Année de diffusion : 2007

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    RésuméLe canal unique de mise en marché desdiamants bruts de De Beers a perdu unepart du marché au cours de la dernièredécennie. Ce canal unique, et idéal se-lon De Beers, existait depuis le milieudes années 1930. La plupart des ana-lystes de l'industrie diamantaire sontd'avis que, de nos jours, la mise en mar-ché des diamants bruts se fait selondeux canaux (niveaux) différents, soitl'un pour les diamants de haute qualité,et l'autre pour les diamants de moindrequalité. Nous croyons plutôt que le mar-ché actuel des diamants est constituéde trois canaux distincts par lesquelsles diamants bruts des mines arriventjusqu'aux consommateurs (diamants fi-nis), soit 1) Le canal traditionnel, dontla stabilité et la prospérité sont assuréespar l'organisation De Beers, s'occupede diamants à prix élevés ; 2) Le canalindien, un marché à fort volume de dia-mants de basse qualité taillés en Indeet autrefois qualifiés de diamants indus-triels ; et 3) Le canal russe, dont les ca-ractéristiques et le potentiel ne encoremal définis. Chacun de ces canaux pos-sède sa propre organisation et sonpropre système de distribution. Ces dé-veloppements récents sont de bon au-gure pour la jeune industrie diamantairecanadienne, puisque les producteurscanadiens disposeront d'un meilleuréventail de mode de mise en marché.

  6. 56.

    Article publié dans Newfoundland Studies (savante, fonds UNB)

    Volume 3, Numéro 1, 1987

    Année de diffusion : 1987

  7. 57.

    Palmer, Bryan D.

    Discordant Music

    Article publié dans Labour/Le Travailleur (savante, fonds UNB)

    Volume 3, 1978

    Année de diffusion : 2006