Documents repérés
-
91.Plus d’information
Objectif. Examiner la prévalence et la comorbidité des troubles de santé mentale (actuels et passés) et des troubles de la personnalité chez les adultes souffrant de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) et de troubles spécifiques de l'apprentissage (TSA). Aussi, identifier si la nature de ces comorbidités diffère selon le type de TSA.Méthode. Cette revue rétrospective d’analyse des dossiers comprend 842 adultes référés cliniquement. L'utilisation du khi carré et des analyses de régression logistique ont été effectuées.Résultats. Les adultes atteints de TDAH et de TSA, par rapport à ceux atteints de TDAH seulement, présentaient des taux plus élevés de troubles de santé mentale actuels (52,63 % et 41,10 %), d’histoire de troubles de santé mentale (63,16 % et 54,34 %) et de troubles de …
-
92.Plus d’information
Les pratiques parentales désignent un ensemble de comportements posés par le parent afin d’avoir un impact sur l’éducation et le développement de leur enfant. Toutefois, les chercheurs ont de la difficulté à s’entendre sur une conceptualisation universelle. Pourtant,les pratiques parentales semblent être un facteur impliqué dans l’apparition et le maintien de différents troubles à l’enfance dont le TDAH et le trouble anxieux. Bien que des études aient examiné les pratiques parentales associées à ces deux troubles de manière distinctive, les études s’intéressant aux pratiques parentales associées à la comorbidité TDAH et trouble anxieux chez les enfants de 8 à 12 ans n’ont pas encore fait l’objet d’une recension. Cette recension propose de redéfinir le concept de pratiques parentales afin de regrouper les résultats de ces …
-
93.Plus d’information
La présente thèse vise : (a) à documenter le concept de l'attention dans le trouble de déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) à l'aide des modèles explicatifs du trouble et (b) à documenter le profil attentionnel des enfants TDAH de type mixte. Sur le plan théorique, aucun auteur ne voit le déficit d'attention comme étant la cause du trouble mais semble inférer que le TDAH tiendrait à un défaut de la performance qui pourrait impliquer un défaut de l'attention. En outre, l'attention semble avoir tout de même une place considérable au sein des modèles explicatifs du trouble. Sur le plan empirique de la thèse, 50 enfants appartenant au type mixte du trouble, âgés entre 7 et 12 ans, ont répondu à une batterie de tests qui mesurent …
-
94.Plus d’information
Au cours des 30 dernières années, l’utilisation de médicaments pour le traitement du trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) a considérablement augmenté dans les pays occidentaux. Cependant, on en sait peu sur les trajectoires de traitement du TDAH et sur l’association entre l’utilisation de médicaments TDAH durant l’enfance et les problèmes de santé mentale à l’adolescence. Les objectifs de ce mémoire sont d’identifier les trajectoires d’utilisation de médicaments TDAH dans des groupes distincts d’enfants âgés entre 3.5 et15 ans et de tester si l’utilisation de médicaments TDAH est associée à des symptômes d'hyperactivité, d'impulsivité, d'inattention, de dépression et d’anxiété à l'adolescence. Les trajectoires d'utilisation de médicaments TDAH ont été estimées à partir d’un échantillon populationnel (n = 1443) au Québec. L'information …
-
95.Plus d’information
Nous avons procédé à l'analyse systématique des approches de la maladie d'Alzheimer dans la presse spécialisée destinée aux travailleurs sociaux français entre 1990 et 2014, et comparé les résultats obtenus à deux études récentes sur les conceptions de l'autisme et du Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité dans ce même champ. L'analyse des discours sur la maladie d'Alzheimer, et plus généralement sur les troubles mentaux et psychosociaux dans la presse spécialisée destinée aux travailleurs sociaux, montre que les facteurs sociaux pourtant fortement impliqués dans ces pathologies sont peu représentés, tandis qu'ils sont sensibles à des politiques et des pratiques socioéducatives spécifiques. La plupart des conceptions de la maladie d'Alzheimer présentées aux travailleurs sociaux français relèvent de la sphère thérapeutique, et laissent apparaître un risque de médicalisation croissante du travail social, nous permettant d'en interroger les enjeux en termes de pratiques, de dispositifs institutionnels et de formation.
Mots-clés : Maladie d'Alzheimer, travail social, analyse du discours, pratiques cliniques, inclusion, recherche et formation en travail social, Alzheimer's disease, social work, discourse analysis, clinical practices, inclusion, research and training in social work
-
96.
Caractéristiques associées au trouble oppositionnel, au trouble des conduites et à leur cooccurrence
Plus d’informationRésuméL'objectif de cette étude est de déterminer si des corrélats (ou des combinaisons de corrélats) personnels, familiaux et sociaux permettent de discriminer des enfants (n = 336) qui présentent un trouble oppositionnel (TO), un trouble des conduites (TC) ou ces deux troubles en cooccurrence (TC + TO). Les enfants sont âgés entre 6 ans et 13 ans et ont été recrutés parmi des enfants recevant des services spécialisés de l'école ou du centre jeunesse pour des difficultés comportementales ou familiales. Les résultats suggèrent que la personnalité antisociale des parents et le manque de supervision parentale sont davantage associés au TC, tandis que le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et l'inconstance de la discipline caractérisent davantage les enfants ayant un TO. Les enfants du groupe TO + TC semblent cumuler les corrélats associés à chaque trouble. Ces différences devraient être prises en compte dans l'intervention à offrir aux enfants.
-
97.Plus d’information
Le trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) est de plus en plus observé chez les personnes étudiant à la maîtrise et au doctorat, mais leur expérience associée à ce diagnostic demeure peu étudiée. Dans la présente étude, vingt personnes étudiantes de cycles supérieurs ayant un TDAH ont pris part à une entrevue semi-structurée portant sur leur accès aux cycles supérieurs et les effets perçus de leur diagnostic. Elles attribuent leur admission aux cycles supérieurs à une combinaison de qualités personnelles, de stratégies et de soutien. Dans leur parcours aux cycles supérieurs, ces personnes observent des défis persistants associés à la gestion du temps et à l’attention, mais également des forces liées à la créativité, à l’engagement et à la communication orale.
Mots-clés : trouble déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH), personnes étudiantes universitaires, cycles supérieurs, défis, expérience
-
98.Plus d’information
Dans ce mémoire, nous avons cherché à identifier les principales perspectives et critiques formulées par des personnes neurodivergentes, autistes ou « ayant » un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) au sujet de la neuronormativité. Celle-ci se définit comme une série de règles, de préjugés et de pratiques normatives qui valorisent certains profils cognitifs dits neuro « typiques » en raison de leurs capacités ou de leurs choix d’adhérer aux normes cognitives et sensorielles, tout en stigmatisant celleux dont le profil cognitif « diverge » (Catala et Legault, s.d.). Pour ce faire, nous avons procédé à l’analyse de treize textes mettant en lumière les concepts d’intersectionnalité (Crenshaw), de stigmate (Goffman) et d’injustice épistémique (Fricker). Inspiré par le mouvement des personnes autistes, le …
-
99.Plus d’information
Cette étude analyse le lien médiateur entre un programme d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP) et les comportements d’enfants TDAH qui présentent ou non un problème d’opposition ou d’anxiété concomitant. Un processus d’évaluation de présélection particulier a été suivi afin d’assurer que les participants répondent aux six critères d’inclusion suivants : 1) l’âge de l’enfant se situe entre 5 et 10 ans, 2) le diagnostic du TDAH de l’enfant a été établi selon les critères du DSM-IV, 3) le dosage de la médication prise par l’enfant tel que prescrite par son médecin doit être respecté tout au long du programme (les parents s’engagent par écrit), 4) le niveau de quotient intellectuel de l’enfant est supérieur ou égal à 79 selon le WISC-III, 5) l’enfant est né …
-
100.Plus d’information
Il est connu que les jeunes contrevenants présentent une forte propension à adopter des conduites à risque, ce qui les expose à plus d’événements traumatiques (ET) et ainsi, à développer des séquelles traumatiques. D’ailleurs, les études révèlent que 86,4% à 96,3% d’entre eux ont déclaré avoir vécu au moins un ET au cours de leur vie. Selon le modèle théorique développemental transactionnel de Kerig et Becker (2010), bien que les ET soient vus comme un catalyseur du développement de la délinquance, il est mentionné explicitement que l’engagement dans un style de vie délinquant augmenterait le risque subséquent d’exposition à des ET, par la violence et la victimisation inhérentes à ce contexte. En outre, un jeune contrevenant sur cinq souffrirait d’un TDAH, comparativement à un jeune …