Éducation et francophonie

Volume 28, numéro 2, automne 2000 Réforme curriculaire et statut des disciplines : quels impacts sur la formation professionnelle à l’enseignement?

Sommaire (11 articles)

Liminaire

  1. La formation professionnelle à l’enseignement entre deux vecteurs intégrateurs en conflit : les disciplines et le curriculum
  2. Savoir et savoir enseigner : examen du rapport entre les savoirs en sciences humaines et sociales et la pratique enseignante
  3. Le secondaire et le technique en France – L’histoire d’un rapport modifié
  4. Le rôle de la formation à l’enseignement dans la construction des disciplines scolaires
  5. Penser les disciplines de formation à l’enseignement primaire, c’est d’abord penser les disciplines scolaires
  6. Des façons de voir les programmes d’études de mathématiques et les programmes de formation des maîtres de mathématiques : à la recherche d’un discours?
  7. De la nature du savoir scientifique à l’enseignement des sciences : l’urgence d’une approche constructiviste dans la formation des enseignants de sciences
  8. Des représentations-obstacles à prendre en compte dans la formation aux métiers de l’enseignement
  9. Curriculum et Coca-Cola : un nouvel emballage change-t-il la saveur? Les concepts de matière, de discipline, de savoir et de connaissance dans le contexte de la réforme du curriculum au Québec
  10. Savoirs de formation et savoir d’expérience : un processus de transformation

Anciens numéros de Éducation et francophonie