À propos

Rencontres en Théorie et Histoire de l'Éducation est une publication digitale, interdisciplinaire, et d’accès libre qui vise à susciter un dialogue savant et vigoureux entre les professionnels en recherche éducative en théories et histoires de l’éducation. Ce Journal trilingue est publié en anglais, en espagnol et en français.

Rencontres débuta en l’an 2000 comme un journal qui tentait d’éveiller un dialogue parmi les chercheurs au Canada, en Espagne et en Amérique latine à la lumière de l’internalisation et de la globalisation économique. Rosa Bruno-Jofré (Université Queen’s de Kingston, Ontario, Canada) et Gonzalo Jover Olmeda (Université de Complutense (Madrid, Espagne) ont été les co-fondateurs et rédacteurs-en-chefs depuis le début. Le premier journal à Queen’s à paraître dans le Open Journal System (OJS) dès le début, Encounters-Rencontres avait libre accès à la publication imprimée et en ligne et était envoyé gratuitement aux bibliothèques de l’Amérique latine et de l’Espagne. L’intention des rédacteurs fut toujours de créer un espace pour accès démocratique au savoir, et servir de forum pour présenter et discuter les théories et l’histoire de l’éducation dans un espace mondial.

Personne contact principale: Dr Rosa Bruno-Jofré, at brunojor@queensu.ca

Point central et étendue

Depuis l’an 2000, Rencontres a publié des soumissions de plus de 150 érudits (auteurs et coauteurs) affiliés à des institutions dans plus de 15 pays, y inclus l’Argentine, l’Australie, le Canada, le Chili, le Costa Rica, l’Allemagne, l’Italie, le Luxembourg, la Nouvelle-Zélande, le Portugal, l’Espagne, la Suède, la Suisse, le Royaume Uni et les États-Unis.   

Rencontres en Théorie et Histoire de l'Éducation est une véritable collaboration mondiale. Les membres de l‘équipe de rédaction et de l’organe consultatif contribuent au journal d’institutions de recherche au Canada, au Chili, en France, en Espagne et au États-Unis.   

Le corps des examinateurs illustre également le caractère international du journal. Rencontres comprend 155 érudits de 26 pays : l’Australie, le Brésil, le Canada, le Chili, la Colombie, la France, l’Allemagne, l’Italie, le Japon, le Mexique, la Nouvelle Zélande, le Nigéria, la Norvège, le Pakistan, le Pérou, le Portugal, Singapour, l’Afrique du sud, l’Espagne, la Suède, la Suisse, le Taiwan, l’Ouganda, le Royaume-Uni, et les États-Unis. Rencontres continue d’ajouter des membres à son équipe d’experts.                                                          

Le journal compte des lecteurs abonnés de plus de 30 pays, comprenant des érudits et des étudiants. Rencontres accueille des articles qui sont méthodiquement et historiologiquement réfléchis, ou qui ont une perspective critique et qui pourraient ouvrir de nouvelles lignes de pensée ou manières d’aborder la connaissance dans le domaine de l’éducation. Le journal vise à promouvoir des débats méthodologiques et philosophiques de base sur le terrain, ou des idées critiques sur les développements éducatifs courants. Sa diffusion dans le monde de langue espagnole permet aux érudits de langue espagnole de publier en anglais.

Pour plus de renseignements, veuillez consulter: https://ojs.library.queensu.ca/index.php/encounters.

Politique éditoriale et éthique

Droits d’auteur – Propriété et Droits de réserve de l’auteur

Les Rédacteurs et l’Organe consultatif de Rencontres en théorie et Histoire exigent que les auteurs publient l’Œuvre sous Work sous a Creative Commons Attribution-Non Commercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) qui en permet à d’autres de partager l’œuvre, pourvu que ceux-ci reconnaissent l’auteur de la création originelle, et pourvu que Rencontres en théories et en histoire de l’éducation soit cité comme la source de la première publication de l’œuvre (voir échantillon de reconnaissance ci-haut). Les dérivés et modifications apportés à l’œuvre ne sont pas permis sous cette licence, et l’œuvre ne peut être réutilisée que pour des buts non-commerciaux.

Politique d’accès ouvert

Politique d’accès ouvert veut dire: accès gratuit, immédiat et libre à la recherche érudite en ligne à tous les érudits de partout pourvu qu’ils aient accès à l’internet.

Rencontres en théorie et histoire de l’éducation appuie cette approche.  Les œuvres publiées dans ce journal peuvent être récupérées par recherche Google et lues par les érudits, les auteurs de politiques, les journalistes, les enseignants, le public en général et l’industrie partout dans le monde.

Publication Ethics and Publication Malpractice Statement: This statement is based on the Code of Conduct and Best-Practice Guidelines for Journal Editors published by the Committee on Publications Ethics (COPE).

Encounters in Theory and History of Education (hereafter, Encounters) is committed to its efforts to publish original, high-quality articles, and therefore expects its Editors, reviewers, and authors to comply with high ethical standards, outlined below.

Originality and plagiarism: A submitted manuscript should not be similar to another work published in Encounters or in another journal. Manuscripts not characterized by original content may be rejected for publication, or if published, may be retracted. Any type of plagiarism is unacceptable, including claiming the work or words of others as the author's own. References must be appropriately cited when mentioning the work or words of others. Published works that were influential in forming the theoretical framework of the manuscript should also be acknowledged.

Publication decisions: Publication decisions are based on the academic merit of the submission and its relevance to the journal’s scope (including the themes of special issues), as well as laws related to libel, copyright infringement, and/or plagiarism. Publication decisions will be made without regard to the authors' race, gender, sexual orientation, religious belief, ethnic origin, citizenship, or political philosophy.

Comité de rédaction

Équipe éditoriale

Rédactrice cofondatrice principale

Rosa Bruno-Jofré
Queen's University, Canada

Rédacteur cofondateur

Gonzalo Jover
Universidad Complutense de Madrid, Espagne

Corédacteur

Jon Igelmo Zaldívar
Universidad Complutense de Madrid, Espagne

Rédactrice de la section digitale

Ana Jofre
SUNY Polytechnic Institute, États-Unis 

Gérante de la rédaction

Calvin Bowry