Inter

Numéro 116, hiver 2014 Transférer l’expérience Sous la direction de Jocelyn Robert

Feuilleter ce numéro

Sommaire (26 articles)

  1. L’art s’enseigne-t-il ? À qui ? Par qui ? Comment ?
  2. Spéculations télépathiques
  3. Transférer, transmettre l’expérience
  4. Transferts d’expériences
  5. Enseigner et apprendre : de Pythagore à Filliou, et après !
  6. Considérations débutantes
  7. L’art peut-il être enseigné ?
  8. Qu’elle est la connaissance engendrée par les arts visuels ?
  9. Du forum à l’agora
  10. L’expérience esthétique et les enjeux de la transmission
  11. Chapitre V
  12. Pédagogie de l’espace et espace de pédagogie
  13. Les quatre circuits du sens
  14. La pédagogie de l’action
  15. L’enseignement de l’art performance : Quelques réflexions en cinq parties
  16. Qu’est-que la pratique de l’art performance s’invente pour vivre ?
  17. Les paradoxes de l’approche institutionnelle de la performance
  18. Pédagogie de la Pocha Nostra : la performance comme processus universel de résistance
  19. Se suivre : Une volonté artistique et féministe émancipée du mythe pédagogique

Topos

  1. Reçu au lieu

Tous droits réservés © Les Éditions Intervention, 2014