Volume 20, numéro 2, 1994

FR :

Cet article décrit la nature et les rôles des pauses et de la relecture dans le processus de mise en texte. L'enregistrement magnétoscopique de la production écrite et la verbalisation rétrospective de quatre sujets de l'ordre universitaire ont été analysés. L'étude conclut que les enseignants aideraient davantage les scripteurs en étant très attentifs à l'organisation conceptuelle de leur texte dès le début et en se préoccupant des corrections de surface dans la dernière partie seulement du temps alloué à la rédaction.

EN :

This article describes the nature and roles of pauses and of re-reading in the process of text production. The authors analyzed video tapes of the written productions and the verbal reports of four university-level students. The conclusions of this study suggest that teachers should help writers attend to the conceptual organization of their text at the beginning of the writing period, and only examine the surface corrections towards the end of the time period.

ES :

Este articulo describe la naturaleza y los roles de las pauzas y de las relecturas en el proceso de la produccion de un texto. Se analizaron la grabacion magnetoscôpica de la producciôn escrita y la verbalizacion retrospectiva de cuatro sujetos de nivel universitario. El estudio concluyô que los maestros ayudarian mas a los escritores si estuvieran mas atentos, desde el comienzo a la organization conceptual de su texto y si se preocuparan de las correcciones de presentation solo en la ultima parte del tiempo destinada a la redacciôn.

DE :

Dieser Artikel beschreibt die Natur und die Rolle der Pausen und des wiederholten Durchlesens bei der Verfassung eines Textes. Videoaufnahmen und anschlietëende miindliche Beschreibungen durch vier Universitàtsstudenten wurden analysiert. Die Autoren kommen zu dem Schlufi, dafi die Lehrer ihren Schulern beim Schreiben mehr helfen wurden, wenn sie ihnen beim konzeptuellen Verfassen des Textes von Anfang an beistehen und sich erst gegen Ende der zur Verfùgung stehenden Zeit um oberflàchliche Korrekturen kiimmern wurden.

FR :

Cette recherche décrit les caractéristiques du processus de production en activités dramatiques à partir d'improvisations produites par des étudiants en enseignement de l'art dramatique. L'analyse des moyens corporels et sonores uti- lisés ainsi que celle des images de personnage et de fable ont permis de dégager quatre modalités de production: la stabilisation, la spécification, l'illustration et la composition. Leurs caractéristiques marquent des niveaux dans l'exploitation créative du rapport entre les moyens et les images qui vont de la production d'actions à la production de fiction.

EN :

This research report describes the characteristics of the process of dramatization based on improvisations produced by students in a course for teachers of drama. The author analyzed the uses of body movement and sound and of characters' images and fables that were demonstrated. Four production techniques were described: stabilisation, specification, illustration, and composition. The characteristics of these techniques are related to levels in the development of creative solutions between the use of various means and images that represent a movement, that is, from a production of actions toward a production of fiction.

ES :

Este estudio describe las caracteristicas del proceso de production en actividades dramaticas a partir de improvisaciones producidas por estudiantes en la ensenanza del arte dramatico. El analisis de los medios corporales y sonoros utilizados, asi como el de las imagenes de personajes y de fabulas permitio identificar cuatro modalidades de producciôn: la estabilizacion, la especificacion, la ilustraciôn y la composiciôn. Sus caracteristicas marcan nivelés en la explotaciôn creativa de la relaciôn entre los medios y las imagenes que van de la producciôn de acciones a la producciôn de ficciôn.

DE :

Dièse Arbeit beschreibt den Produktionsprozefi bei schauspielerischen Aktivitâten. Es wurden dabei Improvisationen von Studenten des Theaterunterrichts benutzt. Durch die Analyse der verwendeten kôrperlichen und laudichen Mittel ebenso wie die der bildlichen Darstellung von Figuren und Erzàhlung konnten vier Produktionsweisen herausgearbeitet werden: Stabilisierung, Spezifizierung, Veranschaulichung und Erfindung. Deren Eigenschaften entsprechen verschiedenen Ebenen der kreativen Ausnûtzung der Verhâltnisses zwischen Mittel und Verbildlichung. Dièse Ebenen reichen von der Erzeugung von Handlungen bis hin zur Erzeugung von Fiktion.

FR :

Cet article présente les résultats partiels d'une recherche concernant l'importance de critères reliés à la formation et à l'expérience lors du processus de sélection de cadres d'établissements d'éducation québécois. Les résultats montrent, d'une part, que les critères de sélection se sont adaptés à la formation et à l'expérience des candidats masculins, et que, d'autre part, pour le même critère, les candidates sont parfois jugées différemment des candidats.

EN :

This article presents partial results of a research regarding the importance of a number of criteria related to initial training, and experience as used in the process of selecting administrators in Québec schools. The results show, on the one hand, that selection criteria are adapted to the level of training and experience of male candidates and, on the other hand, for the same criteria, that female candidates are sometimes evaluated differently from their male counterparts.

ES :

Este articulo présenta los resultados parciales de una investigaciôn relacionada con la importancia de criterios respecto a la formacion inicial, al perfeccionamiento y a la experiencia durante el proceso de seleccion de los cuadros administratives en los establecimientos de educacion quebequense. Los resultados muestran, por un lado, que los criterios de seleccion han sido adaptados a la formacion y a la experiencia de los candidatos masculinos y que, por otro lado, respecto al mismo criterio, las candidatas son, a veces, juzgadas en forma diferente a los candidatos.

DE :

In diesem Artikel werden Teilergebnisse einer Forschungsarbeit dargelegt, in welcher die dem Einstellungsverfahren von Schulleitern in Québec zugrundeliegenden Kriterien beziiglich der Grundausbildung, der Fortbildung und der Erfahrung untersucht wurden. Dièse Ergebnisse zeigen einerseits, daf? die Ausbildung und die Erfah-rung mânnlicher Kandidaten die Auswahlkriterien geprâgt haben und, andererseits, datë die Kandidatinnen auf Grund ein und desselben !Critériums manchmal anders als die Kandidaten bewertet werden.

FR :

Notre étude s'inscrit dans le courant des recherches sur la perception de la tâche par rélève. Plus spécifiquement, nous avons cherché à déterminer si les élèves d'une même classe sont capables d'autoévaluer avec fidélité la familiarité d'une tâche qui leur est proposée. Les résultats obtenus confirment que les élèves s'entendent entre eux pour juger de la familiarité d'une situation didactique et que les indicateurs sur lesquels ils se prononcent sont suffisamment homogènes pour permettre le calcul d'un indice composite, le facteur K.

EN :

As part of the research on students' perception of a learning task, the objective of this study is to determine if students are capable of evaluating, with reliability, the level of familiarity of a proposed task. The results obtained confirm that students agree among themselves in judging the familiarity of didactic situations and that the indicators which they use are sufficiently homogeneous to allow the use of a composite index, factor K.

ES :

Nuestro estudio se inscribe en la linea de investigaciones sobre la percepciôn de la tarea de aprendizaje. Tiene por objeto determinar si los alumnos son capaces de evaluar con fiabilidad, el grado de familiaridad a una tarea que les es propuesta. Los resultados obtenidos confirman que Io alumnos concuerdan entre ellos para juzgar la familiaridad de una situaciôn didàctica y que los indicadores sobre los cuales se pronuncian son suficiente- mente homogéneos para permitir el calculo de un indice compuesto, el factor K.

DE :

Unsere Arbeit beschâftigt sich mit dem Verstândnis, das der Schiller von seiner Aufgabe hat. Sie geht darauf hinaus, festzustellen, ob die Schuler einer selben Klasse fahig sind, ihre Vertrautheit mit der Aufgabe selbst richtig einzuschâtzen. Die Ergebnisse bestâtigen, dafi die Schuler sich iiber ihre Vertrautheit einig werden und dafi die verschiedenen MeEwerte homogen genug sind, um die Errechnung eines mehrwertigen Indexes, des K-Faktors, zu ermôglichen.

FR :

L'enquête menée auprès d'un échantillon d'enseignants québécois indique que la grande majorité d'entre eux est favorable à une réforme de l'orthographe. Toutefois, face à des points précis de modification, le taux d'accord fluctue sensiblement. Les résultats obtenus laissent entendre que des simplifications modérées de l'orthographe, comme celles que le Conseil supérieur de la langue française a proposées en 1990, seraient en général bien reçues par le corps professoral du Québec.

EN :

A survey of a sample of Québec teachers shows that a majority favour a reform of French orthography. However, in relation to specific modifications, the rate of agreement varies considerably. The results obtained would suggest that moderate simplifications of orthography, as those proposed in 1990 by Conseil supérieur de la langue française, would, in general, be well received by the professional body in Québec.

ES :

La encuesta realizada ante una muestra de maestros quebequenses indica que la gran mayoria de ellos es favorable a une reforma de la ortografia. Sin embargo, frente a puntos precisos de modificacion, el nivel de acuerdo fluctua considerablemente. Los resultados obtenidos dejan entrever que algunas simplificaciones moderadas de la ortografia, como las que el Consejo superior de la lengua francesa propusiera en 1990, serfan, en general, bien recibidas por el cuerpo docente del Québec.

DE :

Eine Untersuchung hat ergeben, datë eine grofie Mehrheit der quebekischen Lehrer eine Reform der Rechtschreibung befurworten wiirde. Uber die in Frage kommenden Verânderungen sind sie sich jedoch weniger einig. Den Ergebnissen nach ist anzunehmen, dafi weniger tiefgreifende Vereinfachungen der Rechtschreibung wie solche, die 1990 vom Conseil supérieur de la langue française vorgeschlagen wurden, von den Lehrern Québecs relativ gut akzeptiert wurden.

FR :

La présente étude expose les résultats dun sondage par questionnaire mené dans 45 écoles du Québec dans le but de décrire les pratiques pédagogiques, le niveau de connaissance et la perception que les éducatrices de maternelle et les enseignantes de première année ont de leur rôle dans l'enseignement des aspects moteurs de l'acte graphique. De l'ensemble des données obtenues, il ressort que la majorité des professeures n'instruisent pas les élèves de manière systématique sur la plupart des composantes motrices de l'écriture et que la formation reçue et leurs connaissances sur ces sujets présentent plusieurs faiblesses.

EN :

This paper reports the results of a questionnaire survey of 134 Montréal region kindergarden and grade 1 teachers describing their teaching practices, their level of knowledge, and their perception of their role in teaching motor aspects of handwriting. Analysis of the data indicates that the majority of teachers do not provide instruction in most of the motor components of handwriting in any systematic way As well, the author notes that both the training teachers received and their knowledge about these skills present many weaknesses.

ES :

Este estudio expone los resultados de una encuesta por cuestionario conducida ante 134 maestros de la region de Montréal con el fin de describir las practicas pedagôgicas, el nivel de conocimientos y la percepciôn que las educadoras del jardin infantil y las maestras de primer ario tienen sobre su roi en la ensenanza de los aspectos motores del acto grafico. El analisis de los datos obtenidos hace resaltar que la mayoria de las profesoras no ensenan a los alumnos gran parte de los componentes motores de la escritura en forma sistemàtica y que la formacion recibida, ai como los conocimientos sobre estos objetos presentan varias debilidades.

DE :

Die vorliegende Arbeit prâsentiert die Ergebnisse einer Umfrage, die mit Hilfe eines Fragebogens bei 134 Lehrern von Montréal und Umgebung durchgefaiihrt wurde mit dem Ziel, im Hinblick auf den motorischen Aspekt der Schreibtâtigkeit die Pâdagogik, die Kenntnisse und die Auffassung darzustellen, die die Erzieherinnen des Kindergartens und die Lehrerinnen des ersten Grundschuljahres von ihrer Aufgabe haben. Die Analyse der gesammelten Daten ergab, dafi die meisten Lehrerinnen die meisten motorischen Komponenten des Schreibens nicht in ihrem Unterricht berucksichtigen und dafi ihre Ausbildung ebenso wie ihre einschlagigen Kenntnisse gewisse Schwâchen aufweisen.