Revue des sciences de l'éducation

Volume 20, numéro 2, 1994

Sommaire (28 articles)

Articles

  1. Pauses, relecture et processus d’écriture
  2. Le processus de production en activités dramatiques
  3. Étude de critères de sélection à des postes de direction reliés à la formation et à l’expérience
  4. Évaluation de la familiarité de la tâche : quelle confiance accorder à la perception de l’élève?
  5. L’opinion d’enseignants du Québec face à la réforme orthographique
  6. Les composantes motrices de l’écriture manuscrite : enquête sur les pratiques pédagogiques en maternelle et en première année

Documents

  1. L’éducation et la formation des enseignants en Europe
  2. Discours éditorial et pratique de lecture

Rubrique

  1. Recherches en éducation faites au Canada français

Recensions  : Études, revues, livres

  1. Angers, P. et Bouchard, C. (1993). L’activité éducative, une théorie, une pratique — L’animation de la vie de la classe. Montréal : Bellarmin.
  2. Baudoin, J.-M. et Josso, C. (1993). Penser la formation — Contributions épistémologiques de l’éducation des adultes. Cahiers no 72. Genève : Section des sciences de l’éducation, Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation.
  3. Bonnet, C. et Zulauf, M. (1992). Entre notes. Trois ans d’expérience d’enseignement élargi de la musique dans le Canton de Vaud. Lausanne : Centre vaudois de recherches pédagogiques.
  4. Boudreau, G. (dir.) (1993). Réussir dès l’entrée dans l’écrit. Sherbrooke : Éditions du CRP.
  5. Catino, S., Rivest, L., Destroismaisons, A., Frenette, A.-J., Cadieux, I. et Nadon, S. (1992). Ah non, pas une réflexion! Laval : Les Éditions Le mascaret.
  6. Côté, C. (1993). Partenariat, École, Communauté: manuel, méthode et outils. Montréal : Guérin.
  7. Dandurand, P. (dir.) (1993). Enjeux actuels de la formation professionnelle. Québec : Institut québécois de recherche sur la culture.
  8. Daniel, M.-F. (1992). La philosophie et les enfants — L’enfant-philosophe — Le programme de Lipman et l’influence de Dewey. Montréal : Les Éditions Logiques.
  9. Gayet, D. (1993). Les relations fraternelles. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.
  10. Gérard, F-M. et Roegiers, X. (1993). Concevoir et évaluer des manuels scolaires. Bruxelles : De Boeck-Wesmäel.
  11. Hensler, H. (dir.) (1993). La recherche en formation des maîtres. Détour ou passage obligé sur la voie de la professionnalisation? Sherbrooke : Éditions du CRP.
  12. Jonnaert, P. (1993). De l’intention au projet : concevoir un projet de formation. Bruxelles : De Boeck-Wesmäel.
  13. Lebrun, M. et Paret, M.-C. (1993). L’hétérogénéité des apprenants : Un défi pour la classe de français. Neuchâtel : Delachaux et Niestlé.
  14. McAndrew, M. (1993). Pluralisme et éducation : perspectives québécoises, Montréal : Université de Montréal. (Repères, Essais en éducation, no 15).
  15. Plaisance, E. et Vergnaud, G. (1993). Les sciences de l’éducation. Paris : Éditions La Découverte. / Avanzini, G. (dir.) (1992). Sciences de l’éducation : regards multiples. Berne : Peter Lang.
  16. Romainville, M. (1993). Savoir parler de ses méthodes. Métacognition et performance à l’université. Bruxelles : De Boeck Université.
  17. Ruel, P-H. (1993). Apprentissage et adaptation scolaires (Ouvrage posthume). Sherbrooke : Éditions du CRP.
  18. Vallerand, R. J. et Thill, E. E. (1993). Introduction à la psychologie de la motivation. Laval : Éditions Études Vivantes.
  1. Documents reçus