Revue des sciences de l’éducation

Volume 48, Number 2, 2022 Enjeux et tension autour de la notion ou du concept d’approche par compétences et autour des pratiques que cette approche inspire

Table of contents (28 articles)

Articles

  1. Quelques enjeux et paradoxes de l’approche par compétences : une introduction
  2. Modèle de la compétence, nouvelles formes de professionnalités et formation des adultes
  3. Travailler sous le regard d’autrui : une compétence interactionnelle ?
  4. Développement des compétences interculturelles dans les secteurs publics : l’importance de l’analyse pour guider la conception de formations
  5. Ingénierie des compétences et expériences de mobilité en formation : vers un dépaysement des pratiques de certification

Hors thème

  1. L’enseignement des inférences : une intervention en lecture qui favorise l’habileté en résolution de problèmes écrits mathématiques
  2. Climat motivationnel de classe et sentiment d’efficacité des enseignants : contribution aux buts d’accomplissement et au rendement des élèves
  3. Analyse des déterminants des performances scolaires : le cas de cinq écoles primaires au Maroc
  4. « En français, s’il vous plait » : défis à l’utilisation du français chez les étudiant⋅e⋅s internationaux⋅les à Montréal
  5. Portrait des pratiques enseignantes qui soutiennent le sentiment d’efficacité personnelle à réussir ses études au collégial selon les perceptions étudiantes

Rubrique Argumenta

  1. L’Histoire nationale du Québec : réponse à Jean-François Cardin et ses prétentions scientifiques et épistémiques
  2. Réplique de Jean-François Cardin à la réponse de Félix Bouvier

Recensions

  1. Malet, R. et Baocun, L. (dir.). (2021). Politiques éducatives, diversité et justice sociale. Peter Lang
  2. Chiron, P. (2018). Manuel de rhétorique. Comment faire de l’élève un citoyen. Les Belles Lettres
  3. Piché, V., Le Bourdais, C., Marcoux, R. et Ouellette, N. (dir.) (2022). L’éclairage de la démographie. Mesurer pour mieux comprendre les enjeux sociaux. Presses de l’Université de Montréal
  4. Cutrara, S. (2020). Transforming the Canadian history classroom: Imagining a new “we”. UBC Press
  5. Larochelle, C. (2021). L’école du racisme : la construction de l’altérité à l’école québécoise (1830-1915). Presses de l’Université de Montréal
  6. Furst, B. (2021). Les erreurs dans les cartes. Éditions courtes et longues
  7. Campbell, B. et Manning, J. (2018). The rise of victimhood culture: Microaggressions, safe spaces and the new culture wars. Palgrave Macmillan
  8. Colavecchio, G., Pâquier, É. et van Dixhoorn, L. (2020). Les médias en classe. Kit pédagogique pour la classe de langue. Presses universitaires de Grenoble
  9. Labbé, S. (2020). L’épidémie de congés maladie chez les enseignants du Québec. Fides
  10. Maroy, C. (2021). L’école québécoise à l’épreuve de la gestion axée sur les résultats. Sociologie de la mise en oeuvre d’une politique néo-libérale. Presses de l’Université Laval
  11. Mesny, A., Pastoriza Rivas, D. et Poisson-de Haro, S. (2021). Parcours pédagogiques d’enseignantes et d’enseignants à l’université. JFD Éditions
  12. Morin, E. (2020). Enseigner à vivre. Manifeste pour changer l’éducation. Actes Sud et Babel
  13. Odier, L. (2018). Métamorphoses de la question parentale. Analyse des discours de l’École des parents de Genève (1950-2010). Éditions Antipodes
  14. Robin, J. (2015). « Ils aiment pas le français ». Le rapport au français de futurs enseignants du primaire de la PHBern dans leurs récits de formation et de mobilité. Peter Lang
  15. Raîche, G. et Talbot, N. (dir.). (2020). Des mécanismes pour assurer la validité de l’interprétation de la mesure en éducation. Volume 4 – Interdisciplinarité de la mesure et de l’évaluation. Presses de l’Université du Québec
  1. Documents reçus

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