FR:

Cet article plonge dans les archives des militantes du mouvement féministe et pacifiste canadien la Voix des femmes / Voice of Women. Il documente son intervention dans le jeu des relations internationales durant la décennie 1960. Il examine d’abord son rôle dans la construction de relations diplomatiques informelles visant à réchauffer les relations entre les mondes communiste et capitaliste dans le contexte de la guerre froide. Il montre ensuite comment certains États du Sud investissent ces réseaux pour attirer l’attention des pays occidentaux sur les enjeux de la décolonisation et de l’anti-impérialisme. Ce faisant, cette étude éclaire la manière dont des acteurs marginalisés dans l’arène diplomatique — les femmes, mais également certains États du Sud global — parviennent à se constituer en sujets politiques et à redéfinir les enjeux au coeur de la guerre froide.

EN:

This article delves into the archives of the activists of the Canadian feminist and pacifist movement La Voix des femmes/Voice of Women. It documents the movement’s direct engagement with international relations during the 1960s. It first examines its role in building informal diplomatic relations aimed at warming relations between the communist and capitalist worlds in the context of the Cold War. It then shows how certain states in the Southern hemisphere used these networks to draw the attention of Western countries to the issues of decolonization and anti-imperialism. In so doing, this study sheds light on how marginalized actors in the diplomatic arena — women, but also certain states of the Global South — succeeded in constituting themselves as political subjects and in redefining the stakes at the heart of the Cold War.

FR:

Cet article examine certaines transformations survenues dans le secteur de l’éducation primaire et secondaire dans le cadre du tournant néolibéral de l’État québécois. L’analyse d’archives et d’entrevues réalisées avec des enseignantes révèle des changements majeurs dès le début des années 1980, qui affecteront durablement le milieu scolaire. Chez le personnel enseignant, les réformes néolibérales se traduisent notamment par une précarisation des conditions d’emploi, un alourdissement de la tâche et un bouleversement du rapport à la profession.

EN:

This article examines some of the transformations taking place in the primary and secondary educational sector in the context of the neoliberal turn of the Quebec state. Analysis of archives and interviews with teachers reveals major changes in the early 1980s that would have a lasting impact on the school environment. For teaching staff, neoliberal reforms resulted in more precarious conditions of employment, a heavier workload and an upheaval in their relationship to the profession.

FR:

Des années 1920 aux années 1960, alors que la francophonie mondiale émerge des ruines de l’empire colonial français, les universités québécoises sont appelées à jouer un rôle croissant dans la diplomatie culturelle. Au coeur de cette diplomatie se trouvent les étudiants étrangers, acteurs méconnus dans l’essor des ambitions internationales des universités. Nous étudions ici le cas de l’Université de Montréal en repérant les étapes de cet essor qui amène les universitaires à s’intéresser d’abord à l’Amérique française et à l’Amérique latine, et ensuite à l’Asie et à l’Afrique. Grâce à des initiatives d’aide internationale telles que le plan de Colombo (1950), l’Université cherche à se poser comme phare de la francophonie et comme option par rapport à la France. La mission civilisatrice qu’elle se donne la met à l’avant-garde du processus d’autonomisation culturelle du Québec et génère en retour une posture qui révèle et engendre des préjugés culturels, des représentations orientalistes et des attitudes ambivalentes par rapport à l’altérité.

EN:

From the 1920s to the 1960s, as the global Francophonie emerged from the ruins of the French colonial empire, Quebec universities were called upon to play an increasing role in cultural diplomacy. At the heart of this diplomacy were foreign students, little-known players in the growth of the universities’ international ambitions. In this article, we study the case of the Université de Montréal, tracing the stages of this development which led academics to take an interest first in French and Latin America, and then in Asia and Africa. Thanks to international aid initiatives such as the Colombo Plan (1950), the Université sought to establish itself as a beacon of the French-speaking world and as an alternative to France. The civilizing mission it set for itself placed it at the forefront of Quebec’s cultural empowerment process, and in turn generated a stance that both revealed and engendered cultural prejudices, orientalist representations and ambivalent attitudes towards otherness.