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201.More information
L’attention et l’impulsivité sont des construits cognitifs complexes subissant l’influence de plusieurs autres fonctions cognitives. Dans le cadre clinique, des déficits en termes d’attention ou d’impulsivité sont souvent évalués à l’intérieur du cadre diagnostique tel que le trouble d’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Ce trouble psychiatrique touche près de 8% des enfants d’âge scolaire. La méthode de diagnostic repose entièrement sur des critères subjectifs basés sur l’observation des parents, enseignants et/ou cliniciens. Ceci génère une grande variabilité à l’intérieur du TDAH. L’attention et l’impulsivité font partie d’un des six grands domaines cognitifs élaborés par le Research Domain Criteria (RDoC) du National Institute of Mental Health (NIMH) et sont aussi impliqués dans le trouble de personnalité limite et le syndrome de la Tourette. L’identification de …
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202.More information
Les effets de troubles de santé sur le bien-être d'enfants de même famille et sur lesrelations entre frères et soeurs furent évalués. Particulièrement, deux syndromes, lesyndrome de Phelan-McDermid et le Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sansHyperactivité (TDAH), qui ont implications pratiques significativement différentes furentexaminés. Les entants de même famille ont complété des questionnaires sur leurfonctionnement émotionnel et comportemental, leur concept de soi et la qualité de larelation avec leur frère ou leur soeur. Pour les deux groupes d'enfants avec un frère ouune soeur atteinte d'un trouble quelconque, aucun effet positif ou négatif sur le bien-êtrefut découvert comparativement aux enfants de familles typiques. Toutefois, la qualité desrelations entre enfants de même famille était différente dans les trois groupes. Quand l'undes enfants était atteint d'un …
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203.More information
Cette étude s'intéresse aux variables agissant sur le développement de troubles attentionnels chez les enfants nés prématurément. Plus spécifiquement, elle vise à démontrer que chez les prématurés, le lien entre le niveau de risque à la naissance et le développement de troubles de l'attention à l'âge scolaire serait plus indirect que direct. À cet effet, ce projet vise à clarifier comment le développement cognitif et l'environnement familial pourraient être des variables prédictrices importantes dans l'équation permettant de relier la prématurité et les troubles attentionnels. Pour ce faire, nous avons procédé à l'observation d'une cohorte d'enfants prématurés, à partir de leur naissance jusqu'à l'âge scolaire. Ces observations ont été effectuées à la naissance, au temps 1 (à 4,8 et 14 mois d'âge corrigé), au temps 2 …
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204.More information
Despite a recent discourse which seems to indicate that the Quebec school system wishes to become more inclusive and open to the diversity of its students, learning difficulties remain perceived through a medical lens. For several years, the use of various diagnosis has contributed to medicalize learning difficulties and as such, greatly limit the scope of the conversation on the subject of diversity. These diagnosis help identify any child who does not meet the requirements prescribed by the neurocognitive norm and the conception of the “normal child”. As an answer to the systematic pathologisation of these students, the neurodiversity paradigm gives us an opportunity to reconsider our idea of cognitive differences in humans. Despite its usage by several international movements that fight for the recognition of a greater neurocognitive diversity at school, this concept remains absent from the various ministerial documents. As proposed by AuCoin and Vienneau (2015), the transition towards an inclusive school system requires that we move from a logic of normalization towards a logic of denormalization, which respects the unicity of every student. As such, could research on the topic of neurodiversity bring us new perspectives on the matter of learning difficulties?
Keywords: neurodiversité, éducation inclusive, diversité à l'école, inclusion, médicalisation
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205.More information
Les médicaments stimulants (MED) sont le traitement principal pour les adultes diagnostiqués d'un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Cependant, des traîtements non-pharmacologiques attire de plus en plus l'attention dont l'exercice d'aérobie. Mais à ce jour, aucune étude scientifique n'a pu démontrer la supériorité de l'efficacité de l'exercice d'aérobie (EA) par rapport aux traitements conventionnels pour les adultes. Par conséquent, l'objectif principal de cette étude est d'examiner l'efficacité relative de l'exercice d'aérobie (n = 21 par rapport aux médicaments stimulants (n = 10) après avoir suivi une intervention de huit semaines avec un suivi de six mois consécutifs dans les adultes diagnostiqués avec TDAH. L'efficacité clinique a été établie sur des échelles relatives aux symptômes de TDAH : dépression, anxiété, l'estime …
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206.More information
Contexte : Le Trouble du Déficit de l'Attention avec/sans Hyperactivité (TDAH) est très répanduchez les enfants et a une étiologie multifactorielle. Des facteurs génétiques ainsi que des facteursenvironnementaux, tels que le stress prénatal, contribuent à la susceptibilité de manièresexospécifique. Ce qui est moins bien compris, c'est l'interaction complexe de ces facteurs dans lapathophysiologie du TDAH.Objectifs : Examiner comment l'effet du stress prénatal maternel sur le développement du TDAHentre les âges de 4 à 7 ans est modéré par le sexe de l'enfant et le risque polygénique de TDAH.Méthodes : Les données comprenaient trois cohortes de naissance longitudinales du consortiumDREAM BIG (« Avon Longitudinal Study of Parents and Children » (ALSPAC) : N=14 009 ;« Growing up in Singapore Towards Healthy Outcomes » (GUSTO) : N=1 …
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207.More information
The period of study at the university represents a special moment in the lives of young people. The impact of different psychopathological problems on their satisfaction, and for the success of their studies is important. This paper synthesizes research on several issues (depression, stress management, eating behavior, physical activity…). It also present the prevention programs run for two years by the health and well-being center (“Espace de Santé et Bien-être”) at Paris Nanterre University. This center allows and facilitates access to multidisciplinary integrated care pathways. Users can participate in prevention actions and benefit from early interventions that promote their well-being.
Keywords: étudiants, programmes de prévention, intervention précoce, prise en charge multidisciplinaire, réussite universitaire, students, prevention program, early intervention, psychopathology, academic performance
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208.More information
The goal of this article is to present cognitive, linguistic, psychological and behavioral functioning of individuals with intellectual disability. In addition, guidelines for intervention are presented in order to minimise some difficulties experimented by people living with intellectual disability. A general synopsis of different types of intervention will be made to present the interventions that could be realized to improve cognitive functioning, language, mood, anxiety and some behavioral aspects.
Keywords: déficience intellectuelle, plasticité cérébrale, intervention, neuropsychologie, langage, psychologie, intellectual disability, cerebral plasticity, intervention, neuropsychology, language, psychology
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209.More information
This study provides a portrait of academic, psychological, and social adjustment by adolescents registered with the Quebec Youth Centre (Centre jeunesse) for reasons of grave behavioural disorders (N = 78). These adolescents were compared with a control group drawn from secondary schools (N = 78). The study also looked into the progress attained by the youths after one year. The findings show that adolescents with behavioural disorders experienced a more problematic adjustment process than the control group, psychologically, socially, and academically. Some reduction in difficulty over time was observed, but these youths nevertheless continue to experience numerous difficulties. The findings are discussed from the perspective of the collaboration needed between social-service and education professionals.
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210.More information
La présente thèse constitue le premier projet de recherche en contexte québécois à explorer des enjeux reliés à la qualité de vie d’enfants âgés de 8 à 12 ans ayant le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT). Ce projet a été développé afin de sensibiliser la population à la réalité subjective des enfants ayant le SGT, par le biais d’une meilleure compréhension des enjeux méthodologiques, théoriques et cliniques sous-jacents à leur qualité de vie. Dans cette perspective, cette thèse est constituée de trois études au devis distinct. La première étude est une revue de littérature visant à faciliter la compréhension des enjeux méthodologiques associés à la mesure de la qualité de vie, par l’analyse des principaux instruments de mesure de la qualité de vie …