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51.Plus d’information
RÉSUMÉBien que l'éducation spécialisée sous ses divers modes soit consensuellement reconnue comme l'abord privilégié des troubles envahissants du développement, il n'existe à ce jour que peu de travaux sur l'intervention rééducative chez les personnes autistes d'intelligence normale. Cet article présente l'intervention psychoéducative faite avec un jeune garçon autiste de trois ans dans un centre de jour pédopsychiatrique. L'intérêt de cette observation est double. Tout d'abord, cet enfant était porteur, en plus de son autisme, d'une affection de caractère exceptionnel, l'agnosie visuelle. D'autre part, ses « intérêts restreints » autistiques, c'est-à-dire les comportements d'attirance perceptive et de questionnement pour une classe d'objets particuliers ou un paramètre particulier de ces objets, ont été utilisés comme levier pour l'amener à améliorer ses capacités de communication et d'interactions sociales.
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52.Plus d’information
Les étudiants handicapés s'inscrivent en nombre sans cesse croissant à l'Université de Montréal. L'exploitation de la documentation étant au coeur de la formation universitaire, des services documentaires adaptés sont offerts à tous les étudiants handicapés. De tels services se développent dans le cadre des bibliothèques selon un concept d'intégration des fonctions de lecture et d'écriture, deux activités qui sont pratiquées de manière indissociable par les étudiants dans les bibliothèques universitaires. Un local doté d'équipements issus de technologies récentes a été aménagé à la Bibliothèque des lettres et des sciences humaines. On constate toutefois que le succès des services adaptés auprès des étudiants tient principalement à l'action du personnel qui leur est exclusivement consacré et à une approche humaine et personnalisée.
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53.Plus d’information
Contexte : À la fin de l'adolescence, les jeunes en situation de handicap vivent une transition entre la sortie du système scolaire et l'adaptation à la vie adulte. Certaines activités semblent promouvoir le développement d'habiletés personnelles pendant cette période de développement. Objectif : Documenter les effets psychosociaux des activités visant à soutenir les jeunes adultes en situation de handicap. Méthode : Une revue de littérature a été réalisée dans les bases de données PubMed, ERIC, CINAHL et Social Work. Résultats : Un total de 35 articles a été conservé. Cinq types d'activités ont été abordés : l'activité physique, le travail, les loisirs, l'école et la thérapie par la musique. Les activités ont des conséquences sur la qualité de vie générale, et plus particulièrement sur la perception de soi et les relations interpersonnelles. Conclusion : Les activités ont généralement des effets psychosociaux positifs. Toutefois il importe de prendre en compte le contexte de leur réalisation, par exemple offrir un contexte d'activités compétitives plutôt que récréatives, afin de mettre en place des conditions optimales au développement d'habiletés.
Mots-clés : activités, handicap, participation, Activities, disabilities, participation
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54.Plus d’information
Le présent article présente un dispositif original pluridisciplinaire d’accompagnement à la parentalité de personnes ayant des incapacités sensorielles et motrices. Né au départ de l’initiative d’une équipe composée de puéricultrices, psychologues, sages-femmes et éducatrices spécialisées dans les prises en charge autour de la naissance, notre service a pour objectif de proposer un accompagnement à des futurs parents et des parents dès la conception de l’enfant et un suivi jusqu’aux 7 ans de l’enfant. Notre travail repose sur une expérience de près de dix ans, avec une population d’environ 120 à 150 usagers chaque année et dont nous pouvons suivre les enfants dès la naissance. Nous insistons sur la découverte des capacités d’adaptation des enfants face aux incapacités de leurs parents (capacités que nous qualifions de bilinguisme relationnel) et sur la mobilisation des potentiels des parents en recherchant avec eux des dispositifs adaptés à chaque situation particulière. Il ne s’agit cependant pas pour nous de la mise au point de simples techniques facilitatrices mais bien d’une inclusion de ces techniques de maternage originales dans une prise en charge globale. Nous illustrerons notre propos d’études de cas. Nous terminerons sur les leçons à tirer de ce travail pour l’ensemble des familles dont l’un de deux parents a des incapacités.
Mots-clés : parentalité, accompagnement, parents ayant des incapacités, techniques de maternage, adaptabilité des enfants, parenting, support, parents with disabilities, mothering skills, children`s adaptability
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59.Plus d’information
L'adaptation d'un monde globalisé à la diversité des besoins humains suppose la prise en compte des différences, quelle qu'en soit la nature. Dans ce compte rendu de pratique, nous présentons un jeu sérieux par équipe que nous avons conçu à l'Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (France) afin de sensibiliser les professionnels tout venant aux notions d'inclusion et d'accessibilité. Conçu autour de la mise en oeuvre d'une société inclusive, E-LearningScape Access présente certains avantages et limites pour proposer des apprentissages dans et par l'action.
Mots-clés : Adaptation, formation d'adultes, handicap, inclusion, jeu d'évasion, jeu sérieux, Adaptation, adult training, disabilities, inclusion, escape game, serious game
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60.Plus d’information
Nous avons créé une grille d’évaluation de la qualité de la traduction et de la localisation à laquelle nous avons ajouté des critères d’évaluation de l’accessibilité du Web, et ce, dans un contexte traductologique. La création de cette grille s’est révélée être un défi puisque très peu de recherches jumelant traduction, localisation et accessibilité du Web ont, à ce jour, été menées. Pour y arriver, nous avons distingué l’évaluation de la traduction de l’évaluation de la localisation : ces deux disciplines connexes sont évaluées distinctement. Ainsi, la grille comporte un volet de critères linguistiques qui s’attarde à la traduction. Vient ensuite un volet numérique dont les critères se penchent sur la localisation des pages Web retenues. Finalement, le dernier volet d’évaluation est axé sur l’accessibilité …