Résultats de recherche

Mots-clés : Online Learning, Online Teaching, COVID-19, Higher Education

Mots-clés : Digital, Sovereignty, Tribal Digital Sovereignty, Governance, Digital self-determination, Indigenous, Indigenous Data Sovereignty, broadband and infrastructure, digital governance, sovereignty and self-determination, community informatics

La recherche participative et engagée est une approche où les frontières traditionnelles entre le sujet (celui qui enquête) et l’objet (celui qu’on enquête) sont intentionnellement brouillées, les deux collaborant à développer autant l’objectif que le savoir. Dans ce type d’enquête, le chercheur, aux côtés des participants à la recherche, ne se contente pas d’analyser ou d’interpréter la réalité sociale, il cherche à la transformer. Bien que cette approche pose des défis importants, notamment parce qu’un tel engagement sur le terrain est souvent considéré comme une entrave pour la validité de la recherche, cet article défend sa valeur en tant que stratégie méthodologique puissante pour tout chercheur engagé dans le changement social. L’article introduit le concept de validation sociale, qui appuie la reconnaissance légitime de la recherche collaborative non seulement par le monde universitaire, mais aussi par les communautés concernées.

Mots-clés : validation sociale, social validation, recherche participative, participatory research, recherche engagée, engaged research, South America, Amérique du Sud, Brazil, Brésil

Depuis les années 2000, l’intégration des technologies éducatives dans l’enseignement supérieur a suscité un intérêt croissant, reflétant une transformation majeure des pratiques pédagogiques. Le réseau collégial québécois, à l’interface entre le secondaire, l’université et le marché du travail, n’échappe pas à cette évolution. Toutefois, une synthèse récente des recherches spécifiques à ce contexte fait défaut. Cet article propose une revue de portée des travaux scientifiques publiés de 2000 à 2024 sur l’intégration des technologies éducatives au collégial québécois. Suivant les lignes directrices PRISMA, l’analyse combine des approches quantitative et qualitative. Trois axes majeurs émergent : l’impact des technologies sur les personnes étudiantes, leur influence sur les pratiques enseignantes et la conception de dispositifs numériques. L’étude met aussi en évidence des enjeux émergents, comme la santé mentale étudiante et le bien-être enseignant. Elle montre que la recherche évolue avec les avancées technologiques pour mieux comprendre leurs effets sur l’enseignement et l’apprentissage. En dressant un état des lieux des travaux publiés, cette étude éclaire les tendances de recherche sur l’intégration du numérique au collégial et propose des perspectives pour guider les recherches futures dans ce contexte.

Mots-clés : educational technologies, technologies éducatives, ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠tecnologías educativas, tecnologias educativas, college education, enseignement collégial, ensino superior, educación colegial, CEGEP, CEGEP, CEGEP, cégep, revue de portée, scoping review, revisión sistemática exploratoria, análise de âmbito, scoping review

Bien que la recherche montre que les sources d'information jouent un rôle important dans le choix de carrière, peu d'études étudient les pratiques informationnelles sur la carrière des jeunes adultes avec une approche multivariée des facteurs associés au choix des sources d'information. Cette étude visait à identifier les facteurs associés aux pratiques informationnelles sur la carrière des jeunes adultes dans un échantillon de 1 400 jeunes adultes, ainsi que les sources d’informations qu’ils ont utilisées lors de la collecte d’informations sur les emplois, les possibilités de carrière, les études ou la formation continue. Les résultats montrent que plus de la moitié des répondants ont consulté deux sources ou plus et que les sources d'information les plus utilisées sont les relations personnelles et les établissements d'enseignement. La discussion met en évidence l'implication active des jeunes adultes dans la recherche d'information, qu'ils soient scolarisés ou non, l'importance d'accorder une attention particulière aux relations proches comme sources d'information et la nécessité d'explorer des stratégies différenciées de diffusion de l'information selon les catégories de jeunes adultes.

Mots-clés : career choice, Choix de carrière, sources d'information, information sources, pratiques informationnelles, information seeking, jeunes adultes, young adults

Mots-clés : Systematic Review, Artificial Intelligence, Higher Education

Cet article se penche sur les aspects de mobilité et de participation du rot hae รถแห่, performance musicale réalisée sur un véhicule en marche tel qu’un camion ou une charrette. Malgré sa popularité, le rot hae est accusé d’inciter à la consommation d’alcool et aux mouvements de danse provocants en public, en particulier durant les processions d’ordination bouddhistes. J’avance que la nature mobile et participative des performances de rot hae permet à celui-ci de contester l’ordre social conventionnel et aux participants de rechercher des plaisirs sensuels prohibés par ailleurs. De telles collisions révèlent des pratiques vernaculaires du bouddhisme que l’on ne peut pas aisément placer sur la carte des dichotomies entre sacré et profane.

Cette étude analyse les impacts de l’inclusion scolaire sur le vécu des enseignantes en début de carrière dans l’enseignement préscolaire et primaire au Québec. À travers une méthodologie qualitative combinant des entretiens individuels, des photos commentées et des entretiens de groupe avec 25 enseignantes, l’étude explore les défis liés à la gestion de classes hétérogènes et au manque de ressources. Les résultats mettent en évidence la perception persistante d’un clivage entre les élèves dits « réguliers » et les élèves d’« inclusion », ainsi que les tensions entre les attentes organisationnelles et la réalité du terrain. Ces défis exacerbent le sentiment d’impuissance et la précarité des enseignantes, tout en révélant un besoin urgent de soutien systémique et de formation adaptée. L’étude conclut que l’inclusion, bien que soutenue dans son principe, demeure une source de surcharge émotionnelle et professionnelle en raison de lacunes institutionnelles. Elle incite à repenser les cadres de formation et à investir dans des ressources adaptées pour garantir une inclusion équitable et durable.

Mots-clés : inclusion scolaire, inclusive schooling, insertion en emploi, professional integration, enseignement préscolaire et primaire, student heterogeneity, hétérogénéité des élèves, initial teacher training, formation initiale, preschool and primary teaching

Les IA génératives en évaluation par les pairs posent des enjeux éthiques et écologiques et risquent d’accentuer les inégalités de l'édition académique. Les gains de vitesse masquent des reculs de qualité et de responsabilité. L’entraînement et le déploiement des modèles ont des coûts environnementaux. Dans les flux éditoriaux, l’IA privilégie des palliatifs techniques plutôt que des réformes et reproduit des biais tout en se disant neutre. Nous plaidons pour une science ouverte ancrée dans la supervision humaine, la durabilité et la justice, et interrogeons leur absence des discours sur l’« économie verte », avant d’esquisser les valeurs qui guideront l’avenir de l’évaluation.

Cet article examine l'altersexualité autochtone (Indigenous queerness) en allant au-delà de la définition littérale de « bispiritualité/Two-Spirit » pour explorer la diversité et les points communs des identités altersexuelles autochtones. À travers une analyse détaillée de trois exemples distincts - les Nádleehi Diné/Navajo, les Tainna wa'ippe Shoshone et les Sipiniit Inuits - cet article démontre les vastes différences dans les systèmes de genre autochtones tout en identifiant quatre caractéristiques unificatrices : la spiritualité, la fluidité de genre/sexualité, le rapport à la tradition et l'état d'« entre-deux » (in-betweenness). Cet article conclut en examinant les réalités indigiqueers contemporaines, en soulignant les défis persistants tels que la déconnexion historique, l'homophobie dans les communautés, le racisme dans les espaces queers et le manque d'approches intersectionnelles, tout en reconnaissant les changements sociaux positifs et l'augmentation de la représentation dans les médias populaires.

Mots-clés : colonialisme, colonialism, altersexualité autochtone, Indigenous queerness, indigiqueer, indigiqueer, intersectionnalité, intersectionality, diversité de sexualité et pluralité de genre, sexuality and gender diversity, two-spirit, bispiritualité