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La notion d'innovation sociale intéresse aussi bien les milieux académiques que la société civile et les pouvoir publics. L'intérêt théorique pour ce concept s'est récemment déplacé vers une meilleure compréhension des processus sous-tendant sa production. Ce dernier enjeu est précisément au coeur de ce numéro spécial, dans un contexte d'économie de la créativité et du numérique. Ce numéro spécial met en exergue certaines caractéristiques importantes des processus de production des innovations sociales : 1) leur encastrement dans des contextes socio-économiques et politiques particuliers, 2) l'importance des outils numériques conçus comme des communs favorisant leur développement et leur concrétisation, 3) l'importance de combiner les processus de production des innovations sociales avec des dynamiques organisationnelles.

Cet article porte sur l’utilisation du numérique en contexte scolaire au regard des principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), à travers la mise en oeuvre de la différenciation pédagogique, et interroge dans quelle mesure il est nécessaire de prendre en compte les apports et les effets du numérique pour enseigner. Cette recherche étudie les pratiques enseignantes en la matière, notamment dans le cadre de la différenciation de supports de cours numériques. La revue de littérature expose la place prépondérante de la diversité en éducation, l’impérieuse nécessité de sa prise en compte, et l’impact de la pratique de l’enseignant permettant d’assurer un certain degré d’équité, notamment à travers la mise en oeuvre d’une différenciation pédagogique. Les liens sont tissés avec le numérique, en présentant notamment certaines de ses spécificités et limites, les inégalités qu’il peut creuser qui imposent le recours aux modèles théoriques idoines, et la prise en compte des profils des apprenants. Nous nous intéresserons également au support de cours, vecteur majeur des enseignements, et aux conditions qu’impose le format numérique à l’élaboration de supports utilisables et efficaces qui n’introduisent pas d’obstacles supplémentaires aux apprentissages. Nous dégagerons les tendances des pratiques en cours au moment de l’étude et identifierons les obstacles à leur approfondissement. Nous mettrons également en lumière la complexité de la différenciation de supports numériques de cours et les freins à sa mise en oeuvre.

Mots-clés : differentiated instruction, ensino diferenciado, enseñanza diferenciada, différenciation pédagogique, equidade, equity, equidad, équité, numérique, digital technology, tecnología digital, tecnologia digital, diversidade, diversity, diversidad, diversité, teachers, docentes, enseignants, professores, compétences, competencias, skills, competências

Le territoire du Ferlo est de plus en plus « occupé », humainement, environnementalement et institutionnellement. Une cartographie basée sur les perceptions des acteurs locaux a été réalisée pour recenser les facteurs qui, aux yeux de ces acteurs, structurent l'organisation spatiale de ce territoire et de ses alentours : usages, pratiques, « pays » ou tout autre facteur recensé. En fusionnant toutes les cartes obtenues, chacune correspondant à un entretien, via une intersection spatiale via QGIS et une combinaison sémantique programmée sur JAVA, nous obtenons une base de données spatialisée sur les déterminants structurant ce territoire. Si les éléments structurants, écologiques et socio-historiques demeurent et tendent même vers la spécialisation des territoires en « pays » de productions, le faible nombre de mois de présence des troupeaux dans le Ferlo (deux mois) ainsi que le recours généralisé à la supplémentation en période de soudure pastorale nous induit à penser à des réorientations de cet élevage vers le sud, mais aussi à identifier des espaces de tension possible là où axe de transhumance nord-sud et axe de colonisation agricole ouest-est se croisent. Cette méthode exploratoire permet une réflexion sur le rôle des observatoires sur l'environnement et celui du Ferlo en particulier.

Mots-clés : Ferlo, Sénégal, transhumances, zonage à dires d'acteurs, observatoires hommes-milieux, tensions socio-environnementales, Ferlo, Senegal, transhumances, perception-based regional mapping, environmental tensions, socio-environmental observatories

Cet article a pour objet de présenter le travail réalisé depuis quelques années par une équipe pluridisciplinaire sur la question des conflits d'usage de l'espace et de révéler la méthodologie d'enquête et de collecte de données, ainsi que la structure de la base de données qui en est issue. Dans un premier temps nous procédons à une définition du champ des investigations, en donnant une définition de ces conflits, de leurs caractéristiques, des mobiles et des manifestations de la conflictualité, ainsi que des acteurs impliqués. Nous exposons ensuite notre méthode de repérage des conflits, fondée sur un diagnostic de zone et la mise en commun de différentes méthodes de recueil de données dont les entretiens à dire d'experts, l'analyse de la Presse Quotidienne Régionale et le traitement des sources du contentieux juridique. Nous présentons enfin la base de données Conflits©, avec ses tables et nomenclatures, qui réconcilie et raisonne les données recueillies sur différents terrains, avant de fournir quelques exemples de l'utilisation de notre méthode sur le cas de la Région Ile de France.

Mots-clés : Conflits, Méthodologie, base de données, presse quotidienne, contentieux, entretiens, Conflicts, Methodology, data base, daily press, litigation, surveys

Le contexte combinant saturation foncière sur fond de marchandisation imparfaite de la terre, prise de valeur des bas-fonds et regain d'engouement pour la pisciculture familiale au Centre-Ouest (C.-O.) et au Sud-Ouest (S.-O.) de la Côte d'Ivoire complexifie le mécanisme acquisitif et conservatoire de droits portant sur le foncier piscicole. La présente étude s'est effectuée auprès de 213 pisciculteurs dont 142 au C.-O. et 71 au S.-O. ainsi que 34 acteurs fonciers non pisciculteurs en se proposant de décrire les modes d'accès au foncier piscicole dans ces deux régions. Il en résulte que, dans des proportions variables, divers modes sont adoptés pour l'accès au foncier piscicole. Ce sont le don, l'achat, l'héritage et le faire-valoir indirect (FVI) au travers desquels les pisciculteurs se garantissent des droits d'exploitation pérennes sur leurs sites de production.

Mots-clés : pisciculture familiale, mode d'accès, foncier piscicole, droits fonciers, autochtones, étrangers, family fish farming, access mode, fish farm land, land rights, native peoples, foreigners