Éducation et francophonie

Volume 42, numéro 2, automne 2014 Résolution de problèmes en mathématiques : un outil pour enseigner et un objet d’apprentissage Sous la direction de Viktor Freiman et Annie Savard

Sommaire (12 articles)

Liminaire

  1. Résolution de problèmes en mathématiques
  1. La résolution de problèmes en mathématiques au Québec : évolution des rôles assignés par les programmes et des conseils donnés aux enseignants
  2. De résoudre un problème à problématiser mathématiquement : Vers une nouvelle approche de l’activité mathématique de l’élève
  3. Interpréter la créativité du raisonnement dans les productions d’élèves en mathématiques d’une communauté d’apprentissages multidisciplinaires interactifs
  4. Évaluer les capacités des élèves à résoudre des problèmes dans le cadre d’une évaluation externe, en France : Les spécificités de la forme QCM
  5. La résolution de problèmes à l’école primaire : s’agit-il de « trouver la bonne formule »?
  6. La résolution de problèmes écrits d’arithmétique : le rôle déterminant des inférences
  7. Dual-process theory et résolution de problèmes additifs de comparaison par des étudiants universitaires
  8. Gérer l’accès aux mathématiques dans la résolution de problèmes textuels : une exploration du côté de l’enseignement primaire
  9. Quelles fonctions potentielles d’un dispositif d’aide pour soutenir la résolution d’une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire?
  10. Tâches complexes en mathématiques : difficultés des élèves et exploitations collectives en classe
  11. Perceptions des élèves du secondaire par rapport à la résolution de problèmes en algèbre à l’aide d’un logiciel dynamique et la stratégie Prédire – investiguer – expliquer