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542.Plus d’information
Des psychiatres ont constaté que les enfants s'éveillaient de plus en plus tôt aux notions de la sexualité et de la mort. Cependant, certains adultes pensent qu'il est paradoxal de parler de la mort avec des enfants qui commencent à s'ouvrir à la vie. Il sera tôt ou tard nécessaire de parler de la mort, et a fortiori de la vie, avec les enfants. Même si le thème de la mort fait partie des enseignements reçus à l'école à l'occasion des cours de français ou de sciences biologiques, il est rarement le sujet d'une réflexion approfondie. Les occasions d'approfondir le thème de la mort sont pourtant multiples, que ce soit en observant un animal mort ou en lisant un conte, ce qui permet aux enfants de s'impliquer globalement. Face à la mort et à la perte, l'important est de laisser les enfants exprimer leurs émotions par rapport au deuil et à la souffrance. Il est également nécessaire de répondre à leurs questions (et même de les stimuler), quitte à avouer parfois qu'on ne sait pas.
Mots-clés : enfance, deuil, temporalité, childhood, mourning, temporality
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547.Plus d’information
L'analogie peut servir de guide aux théoriciens pour édifier des idées nouvelles aussi bien dans les sciences physiques, comme le soutiennent James Clerk Maxwell et Louis de Broglie, que dans les sciences formelles, comme l'affirment Alfred North Whitehead et René Thom. De plus, un linguiste, de la mouvance structuraliste, Per Aage Brandt, applique la théorie thomienne de l'analogie aux textes littéraires. Dans son oeuvre poétique, Valéry en use dans le « Cantique des colonnes » et en justifie la pratique dans Au sujet d'Adonis et dans Poésie et pensée abstraite. En relisant ces textes, on s'aperçoit que les équations et les poèmes en disent plus que nous n'en savons sur nous et sur notre rapport à la nature.
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