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Cet article tente de faire une relecture des pratiques collaboratives en tant que nouveaux modes d'appréhension de « l'être ensemble et le faire ensemble » dans le champ de la santé mentale de l'enfant. Il a une visée théorique et non empirique. Nous souhaitons surtout amorcer une réflexion sur les pratiques collaboratives en partant du service social en tant que discipline reposant sur le don et le contre-don, donc disposant de leviers pour relier les professions au chevet de l'enfant. Il s'agit aussi de proposer une pause pour s'extirper des lieux communs et réinterroger les concepts reliés aux pratiques collaboratives centrées sur l'enfant. L'article est subdivisé en quatre parties qui poursuivent chacune des objectifs différents. Dans un premier temps nous abordons la santé mentale de l'enfant en tant que champ à définir dans un espace théorique et de pratique d'essence collaborative. La deuxième partie a été l'occasion pour nous de tenter une nouvelle exploration sémantique des concepts de collaboration et de partenariat. La troisième partie présente le service social dans sa fonction de passeur de sens dans l'enjeu d'un travail collaboratif centré sur l'enfant. La quatrième partie illustre le travail collaboratif en posant les cadres de pratique processuels dans le champ de la santé mentale de l'enfant.

Mots-clés : Collaboration, service social, pratiques collaboratives, santé mentale de l'enfant, travail en réseaux, Collaboration, social services, collaborative practices, children's mental health, social networks

RÉSUMÉNotre propos dans cet article est d'analyser le rôle de la planification linguistique pour l'implantation d'usages concrets dans la féminisation des titres. Nous présentons l'état de la question de la planification dans deux points clés de la francophonie : la France et le Québec, ainsi que les normes proposées dans ces deux pays. Ensuite, nous tentons d'établir comment s'emploient certains noms de profession qui se rapportent à la femme, sur la base d'un corpus de presse écrite à caractère informatif. Nous avons constaté que, au Québec, cette planification a supposé une vraie révolution dans l'usage linguistique. En France, cependant, l'évolution du phénomène a eu une trajectoire différente où l'influence de la planification a été minime.

RésuméLes enjeux scolaires de la diversité ethnoculturelle à Montréal, régulièrement alimentée par l'immigration, ont surtout été étudiés par rapport à la réussite académique. Pourtant, les interactions sociales négatives ou le manque d'interactions positives subis par un élève constituent un risque pour le développement psychosocial. Pour l'élève immigrant, ce risque se complexifie en se greffant à d'autres défis : perte de repères, nouveau réseau social, décodage intensif des codes de sociabilité, etc. Par une approche ethnographique combinant séances d'observation et entrevues avec divers protagonistes (enfant, parent, enseignant), cet article décrit des dynamiques d'interactions sociales de classes pluriethniques et présente deux profils relationnels contrastés (rejeté et populaire). Les bénéfices d'une compréhension fine des dynamiques relationnelles sont analysés : pour la gestion de classe en contexte pluriethnique, une meilleure compréhension du stress scolaire de l'enfant immigrant et un accompagnement efficace de son processus de socialisation à l'école par l'enseignant et les parents.

Mots-clés : élève immigrant, interactions sociales, stress scolaire, socialisation scolaire, immigrant students, social interactions, school-related stress, school socialization.

RésuméCe texte traite du localisme monétaire. Il est défini comme l'organisation d'une localisation des échanges au sein d'un espace spécifique au moyen d'une adaptation du système monétaire existant ou de la construction d'un système monétaire ad hoc. Le texte met en avant les formes prises par le localisme monétaire depuis les années quatre-vingt, qui connaît une dynamique très forte. Il distingue un localisme territorial étatique, un localisme territorial infraétatique et un localisme communautaire. Il dégage quatre rationalités dont les diverses combinaisons caractérisent les multiples cas de localisme monétaire contemporains : capter des revenus, protéger l'espace local, dynamiser l'activité locale et transformer la nature des échanges. Cinq exemples illustrent ces combinaisons. La thèse développée est qu'il peut être pertinent d'analyser sous la même bannière du localisme monétaire des phénomènes qui, en général, sont pourtant singularisés ; la mise à jour des rationalités à l'oeuvre permet de saisir cette unité au-delà de la diversité des formes de localisme monétaire.

Cette étude visait à analyser les dénonciations soumises par des membres du personnel infirmier via une plateforme développée par un syndicat en santé du Québec. Une analyse de contenu de 1118 formulaires nous a permis de saisir la nature des situations dénoncées, d’identifier des stratégies additionnelles de divulgations infirmières et de documenter les réponses administratives. Les dénonciations, issues majoritairement d’infirmiers(ères) autorisés(es) en milieux de soins hospitaliers et de soins de longue durée, concernaient principalement la lourdeur et l’instabilité des conditions de pratique. Le recours au formulaire s’inscrivait dans une démarche de dénonciation plus large motivée par la présence de risques pour les patients et le personnel ainsi qu’une détresse morale. Le recours au temps supplémentaire était la principale réponse administrative aux situations dénoncées. Notre étude suggère que la plateforme répondait partiellement aux besoins des infirmiers(ères) et présentait certaines limites liées à sa conception et à la nature des informations recueillies. Elle souligne également l’importance d’améliorer les canaux de dénonciation interne, indispensables à la résolution de situations problématiques et au maintien de soins sécuritaires.

Mots-clés : Dénonciation, Formulaire, Infirmiers, Infirmières, Soins infirmiers, Soins sécuritaires

Cet article présente la situation de la Finance au seing des grandes universitésquébécoises et canadiennes en fonction de la contribution scientifique des professeursde finance mesurée par le nombre de citations que reçoivent les publications.Nous avons concentré notre classement aux études publiées depuis 2000dans des revues scientifiques et professionnelles arbitrées. Nous trouvons queles universités canadiennes peuvent être classées en trois catégories. Dans la premièrecatégorie, nous retrouvons seule l'Université de Toronto. Cette universitéest de loin la plus productive et la plus prestigieuse des universités canadiennes enfinance. Suivent ensuite dans la deuxième catégorie cinq autres grandes universités,soit McGill, Alberta, York, UBC et HEC Montréal, qui se concurrencent pourle second rang. Toutes les autres universités canadiennes se retrouvent dans latroisième catégorie puisque leur production scientifique en finance est largementen deça de la contribution scientifique des six universités canadiennes originalesen finance qui composent les deux premières catégories.

Dans un contexte où l’intégration de l’IA dans les processus, produits et services des organisations devient cruciale, nous avons conduit une recherche centrée sur le développement des compétences en gestion de projets d’IA et avons constaté l’importance croissante des compétences transversales (soft skills). L’objectif était de saisir les dimensions collaboratives versus les dimensions individuelles dans l’acquisition de ces compétences, traditionnellement acquises dans un environnement collectif de travail, du point de vue des gestionnaires de projets IA. Notre texte traite du processus de développement d’un référentiel de compétences, coconstruit avec les experts du domaine, ainsi que des analyses dégagées de ce processus sur le plan des compétences requises et du mode d’acquisition de ces compétences pour le développement de l’identité professionnelle. Ce référentiel vise à orienter les stratégies de formation en gestion de l’IA des établissements de formation, afin qu’ils puissent concevoir des formations adaptées à la réalité du milieu du travail, incluant des besoins d’apprentissage collaboratif.

Mots-clés : desarrollo de competencias, développement de compétences, competency development, identidad profesional, identité professionnelle, professional identity, intelligence artificielle, artificial intelligence, inteligencia artificial, training, formación, formation, professional development, desarrollo profesional, développement professionnel

Cet article prend pour objet de recherche l’enjeu de développement de compétences de réflexivité chez les consultant.es en développement organisationnel, parties prenantes de la gestion du changement organisationnel (CO). La littérature scientifique le relève bien, les défis occasionnés par le CO sont difficiles à surmonter pour les gestionnaires, comme pour leurs expert.es. Paradoxalement, ces derniers ont du mal aussi à les relever pour leurs propres CO. L’article présente ainsi une réflexion appuyée sur des exemples de terrain dans une visée de promotion d’une pratique réflexive basée sur l’interdisciplinarité psychosociologique comme forme d’expérimentation d’un plus grand pouvoir d’agir sur le CO. Une fois démontrée la nécessité d’une perspective au plus proche du réel du travail pour mieux appréhender le vécu du CO, une relecture est faite à l’aide d’une partie des résultats de trois recherches-actions en milieu de consultation organisationnelle, des effets sur la santé au travail de consultant.es, de la cooccurrence entre les CO du travail – notamment ceux reliés à la pandémie de COVID-19 – et l’exigence de la révision de leurs pratiques professionnelles. L’interdisciplinarité psychosociologique mobilisée dans ces recherches a alors amené les participant.es à approfondir leur compréhension des effets du CO sur l’exercice de leur métier de consultant.e. Ces recherches-actions leur ont également permis d’élargir et diversifier leur répertoire de stratégies d’amélioration de la qualité de leur travail par le dégagement de marges de manoeuvre et d’accroissement de leur pouvoir d’agir. Ainsi sont examinées les conditions de réussite du CO, amenant les auteurs à proposer un modèle intégré du pouvoir d’agir pour un tel objectif.

Mots-clés : Changement organisationnel, consultant, approches psychosociologiques cliniques, travail réel, pouvoir d’agir

La recherche réalisée porte sur un enjeu vécu dans plusieurs régions rurales en matière de littératie et de culture. Dans de petites collectivités éloignées des grands centres urbains et affectées par plusieurs facteurs de dévitalisation, la littératie communautaire et la culture sont appelées à jouer un rôle fondamental par le biais de la mise en oeuvre d’infrastructures. En ce sens, notre recherche-intervention a accompagné un comité de citoyens lors de la transformation d’une église en médiathèque. Ainsi, notre recherche vise à documenter cette démarche d’innovation sociale par la réalisation d’un centre de littératie communautaire.

Mots-clés : littératie communautaire, ruralité, culture, innovation sociale, recherche-intervention