Résultats de recherche

Les exigences de la lecture historienne sont ici explorées et le recours aux oeuvres de fiction historique (bandes dessinées, romans, films, jeux vidéos, etc.) est réfléchi dans la perspective des compétences de littératie et de la pratique de l'histoire à l'école. Les résultats d'une première mise à l'essai, auprès d'élèves de sixième année, d'un dispositif de lecture dialectique (et multimodale) de bandes dessinées à caractère historique sont présentés et discutés. Ces résultats d'une recherche développement en cours illustrent que des élèves du primaire parviennent à s'engager progressivement dans la lecture interprétative et critique recherchée en histoire, à la condition qu'un dialogue riche autour des oeuvres soit encouragé.

Mots-clés : littératie, histoire, fiction historique, bandes dessinées, primaire, literacy, reading-history, historical fiction, graphic novels, elementary school, Alfabetización, historia, ficción histórica, cómics, primaria

Participer au développement de la pensée critique et de l'esprit critique constitue une visée qui occupe de plus en plus d'importance dans le monde de l'éducation. Ce mémoire s'intéresse au développement de la pensée critique dans les cours d'histoire au collégial et, parmi les moyens susceptibles d'être utilisés à cette fin, étudie la bande dessinée à caractère historique. Il présente et commente, au regard de la pensée critique, les principales utilisations didactiques possibles de la bande dessinée à caractère historique en classe d'histoire. Celles-ci se divisent en deux grandes catégories, soit créer une bande dessinée et analyser une bande dessinée. Ensuite, il élabore une situation d'apprentissage spécifique dans l'optique du développement de la pensée critique des cégépiens en histoire. Enfin, il illustre cette situation d'apprentissage …

En 2014, Zviane publie à compte d'auteure Ping-Pong, un essai introspectif abordant les maillages entre les différentes pratiques artistiques. Une fois le tirage épuisé, les éditions Pow Pow proposent de rééditer l'essai, mais le format de la maison, plus large que celui de la bande dessinée originale, pose problème. Pour occuper l'espace laissé en trop sur chaque page, l'auteure choisit de commenter sa bande dessinée en plus d'inviter d'autres artistes québécois et français à faire de même, créant ainsi un « dialogue entre [elle] en 2014 et [elle] en 2015 », en plus d'un « espace commun de réflexion où tout le monde se renvoie la balle » (p. 8 et rabat). Cette pratique met en lumière la difficulté de maintenir une cohérence avec soi-même dans la pratique de l'essai, qui, comme l'observe Pascal Riendeau, « exprime une pensée et déploie une subjectivité, mais […] une pensée en mouvement, qui ne craint pas l'incomplétude » (Méditation et vision de l'essai, 2012, p. 11). L'autoréflexion et la remise en question, amenées par le dialogue avec les autres et les effets du passage du temps sur sa propre pensée, sont ainsi au coeur de Ping-Pong, et cet article analyse comment elles s'articulent au sein du texte comme du dessin.

La période de la guerre froide est souvent pensée comme celle d'une non-porosité entre l'Ouest et l'Est. Cependant, des objets culturels découverts avant l'instauration de gouvernements socialistes continuent de circuler. À partir de l'oeuvre de l'auteur tchèque Kája Saudek, nous nous proposons d'étudier comment les comic strips américains ont été adaptés, retravaillés et transformés en Tchécoslovaquie communiste dans les années 1960. Saudek a collaboré à un classique du cinéma populaire tchèque, Kdo chce zabít Jessii? (Qui veut tuer Jessie?), réalisé par Václav Vorlíček. À la même époque, il se lance dans un projet plus personnel, Muriel a andělé (Muriel et les Anges), scénarisé par l'écrivain Miloš Macourek et inspiré de la bande dessinée française Barbarella. Cet article revient sur l'oeuvre atypique d'un monument de la bande dessinée tchèque, au carrefour de diverses influences dans un monde coupé en deux.

Mots-clés : Tchécoslovaquie, comics, intermédialité, science-fiction, guerre froide, Czechoslovakia, comics, intermediality, science fiction, Cold War

L'évolution de la théorie grammaticale au cours du XXe siècle aura finalement eu une incidence directe sur les derniers programmes de français au primaire (2001) et au secondaire (1995, 2004). De tels changements ne s'effectuèrent évidemment pas sans heurts, notamment chez les maîtres en pratique, les futurs maîtres et les élèves de la classe de français. L'enseignement-apprentissage de la syntaxe, désormais prioritaire, s'y révèle particulièrement sensible. Le présent texte rend compte d'une recherche développement en didactique de l'écriture qui vise à appuyer les maîtres et les élèves dans leur exploration de la phrase. La technique d'analyse développée et validée dans le cadre du projet s'appuie sur un matériau littéraire particulièrement motivant pour les élèves, mais rarement mobilisé en classe : la bande dessinée.