McGill Journal of Education

Volume 47, numéro 2, spring 2012

Sommaire (10 articles)

  1. Editorial

Articles  / Les articles

  1. Élargir les perspectives interculturelles des futurs enseignants
  2. Ressources muséales, TIC et univers social au primaire : résultats d’une recherche collaborative
  3. Constats et défis à relever en matière d’intégration et d’interdisciplinarité : résultats partiels d’une recension d’écrits
  4. Les dilemmes moraux exprimés par des intervenants au début d’un projet de changement des pratiques à l’école : portrait de trois équipes
  5. Les déterminants de l’utilisation des recherches en éducation : le cas des conseillers pédagogiques au Québec

Book Reviews  / Critiques de livres

  1. VIRGINIA LEA & ERMA JEAN SIMS (EDS.). Undoing whiteness in the classroom: Critical educultural teaching approaches for social justice activism. New York, NY: Peter Lang. (2008). 276 pp. $35.95 (Paperback). (ISBN: 978-0-82049-712-9)
  2. MARK BRAY, BOB ADAMSON, & MARK MASON (EDS.). Comparative education research: Approaches and methods (CERC Studies in Comparative Education, Vol. 19). New York, NY: Springer. (2007). 444 pp. $329.00 (Hardcover). (ISBN 978-1-4020-6189-9)
  3. MEHLMANN, G. (2008). Gifted to learn. Edmonton, ab: University of Alberta Press. (2008). 325 pp. $24.95 (Paperback). (ISBN 978-0-88864-498-5)
  4. ROSS FINNIE, RICHARD E. MUELLER, ARTHUR SWEETMAN, & ALEX USHER (EDS.). Who goes? Who stays? What matters: Accessing and persisting in post-secondary education in Canada. Montreal, QC & Kingston, ON: McGill-Queen’s University Press. (2008). 374 pp. $39.95 (Paperback). (ISBN 978-1-55339-221-7)

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