Revue des sciences de l'éducation

Volume 26, numéro 3, 2000

Sommaire (16 articles)

Articles

  1. La stratification des matières scolaires chez les enseignants du primaire au Québec: évolution ou stabilité des représentations depuis 1981
  2. Analyse de l'efficacité d'interventions sur le transfert des apprentissages en mathématiques
  3. Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales: regards croisés sur la fonction de tuteur
  4. Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales
  5. Le développement de la pensée critique au collégial: étude de cas sur un groupe classe en psychologie
  6. Les paradoxes de l'évaluation de l'enseignement universitaire
  7. La saisie des représentations pour comprendre la construction des identités
  8. Le genre et le stéréotype du diplôme lors de l'insertion professionnelle

Recensions

  1. Sensevy, G. (1998). Institutions didactiques: étude et autonomie à l'école élémentaire. Paris: Presses universitaires de France.
  2. Lebrun. M. (1999). Des technologies pour enseigner et apprendre. Paris/Bruxelles: De Boeck Université (Collection «Perspectives en éducation»).
  3. Danis, C. et Solar, C. (dir.) (1998). Apprentissage et développement des adultes. Montréal: Les Éditions Logiques.
  4. Hostmark Tarrou, A.-L. (1999). Inégalités des cultures professionnelles, techniques et humanistes des enseignants. Paris: Presses universitaires de France (Collection «Éducation et formation. Aspects internationaux, pédagogie comparée»).
  5. Hardy, M., Bouchard, Y. et Fortier, G. (1998). L'école et les changements sociaux. Montréal: Les Éditions Logiques.
  6. Perrenoud, Ph. (1998). L'évaluation des élèves. Paris/Bruxelles: De Boeck Université (Collection «Pédagogie en développement»).
  7. Vandenplas-Holper, C. (1998). Le développement psychologique à l'âge adulte et pendant la vieillesse. Maturité et sagesse. Paris: Presses universitaires de France.
  1. Documents reçus