Volume 26, Number 2, Fall 1998 Les bibliothèques à l’ère électronique dans le monde de l’éducation Guest-edited by Paulette Bernhard

FR:

Du fait que le document joue un rôle essentiel dans l’acquisition des connaissances, les bibliothèques scolaires ou universitaires font partie intégrante du « système » pédagogique. Elles assurent de fait plusieurs fonctions essentielles dans le cadre des établissements, fonctions qui varient avec le niveau d’enseignement, mais qu’il convient désormais d’examiner à la lumière des possibilités offertes par les technologies de l’information et de la communication. Non seulement le fonds documentaire se trouve considérablement élargi du fait de l’accès à distance, mais de nouvelles approches du document vont être possibles. Le développement des bibliothèques virtuelles sous ses différentes formes risque de faire disparaître le lieu physique et de remettre en cause non pas l’existence des bibliothécaires mais leur façon d’accomplir leur métier. La part consacrée à la médiation va se développer. Une place plus grande devrait être confiée aux bibliothécaires au sein de l’équipe pédagogique à condition toutefois qu’un certain nombre d’obstacles soient levés. Accompagner les apprenantes et les apprenants dans la maîtrise de l’information et les préparer à la « société de la connaissance » va être un axe fort de leur métier. Il est donc urgent que les bibliothécaires, les responsables d’établissement et les enseignantes et les enseignants se rencontrent pour étudier la nouvelle configuration de l’école de demain, en vue de déterminer les nouvelles complémentarités et les nouvelles compétences à mettre en oeuvre.

EN:

Because documentation plays an essential role in the acquisition of learning, school and university libraries form an integral part of the instructional framework. They perform many necessary functions in schools, according to the teaching level. It is appropriate to examine those functions in light of the possibilities presented by information and communication technologies. Not only do these technologies considerably enlarge the documentation base - students can access information from any distance - but new approaches to documentation are also possible. The development of virtual libraries under its different forms will quite possibly lead to the disappearance of libraries as we know them, and force reappraisal, not of the existence of librarians, but of their ways of carrying out their work. Reference tasks will change. Also, a greater role as part of the teaching team should be assigned to librarians on condition that a number of obstacles are removed. Helping learners to control information and preparing them for the “knowledge society” will be a major focus of librarians’ work. It is thus imperative that together with administrators and teachers they study the shape of the school of the future to determine the new complementary structures and information management skills to implement.

ES:

Debido al hecho de que los documentos juegan un rol esencial en la adquisición de conocimientos, las bibliotecas escolares o universitarias forman parte integrante del «sistema» pedagogico. Estas realizan funciones esenciales para dichos establecimientos, funciones que varían según el nivel de enseñanza pero que conviene analizar a la luz de las posibilidades que nos ofrece la tecnología de la información y de la comunicación. El tele-acceso no sólo facilita la accesibilidad a los fondos documentales, sino que tambien provoca el surgimiento de nuevas maneras de tratar los documentos. El desarrollo de bibliotecas virtuales de diversos tipos puede provocar la eliminación de los lugares físicos y poner en juego no la existencia de bibliotecas sino su manera de funcionar. Los equipos pedagógicos deberán otorgarle un lugar más importante a la mediación, ya que ésta conocerá un buen desarrollo, a condición de que un cierto número de obstáculos desaparezcan. Acompañar a los educandos en el manejo y control de la información y perpararlos para la «sociedad del conocimiento» se convertirá en uno de los pilares de dichos equipos. Es pues urgente que los bibliotecarios, los responsables de las instituciones y los maestros y maestras se reunan para estudiar la nueva configuración de la escuela del futuro, determinar las nuevas complementaridades y compentencias que será necesario desarrollar.

FR:

Grâce aux nouvelles technologies, nous assistons aujourd’hui à la renaissance du catalogue de bibliothèque comme outil versatile et efficace pour le repérage de documents et d’information. Nous présentons ici quelques caractéristiques de la troisième génération de catalogues accessibles en ligne, celle qui se développe et s’installe progressivement dans les institutions documentaires, offrant de nouveaux services et donnant accès à des sources d’information de plus en plus diversifiées. Le catalogue contemporain devient une vitrine promotionnelle puissante pour les bibliothèques, en même temps qu’une voie d’accès au monde de l’information en général.

EN:

The new technologies of today bear witness to the rebirth of the library catalogue as a versatile and effective tool for locating documentation and other information. This article describes some characteristics of the third generation of on-line catalogues, which are being progressively developed and implemented in libraries. These catalogues offer new services and provide access to increasingly varied sources of information. The catalogue of today is becoming a powerful showcase for libraries to promote their resources as an entry point into the world of information in general.

ES:

Gracias a las nuevas tecnologías, actualmente asistimos al renacimiento del catálogo de biblioteca en tanto que útil versatil y eficaz para localizar documentos e información. Presentamos aqui algunas de las características de la tercera generación de católogos tele-accesibles, que se desarrolla y se instala progresivamente en las instituciones que manipulan documentos, que ofrece nuevos servicios y acceso a fuentes informativas cada vez más diversificadas. El catálogo contemporáneo se convierte pues en un poderoso útil de promoción para las bibliotecas así como una vía de acceso al mundo de la información.

FR:

La formation des nouvelles technologies de l’information et des communications (NTIC) dans nos facultés d’éducation en milieu minoritaire francophone se fait peu dans les centres de ressources pédagogiques (CRP). Ceux-ci risquent donc de voir leur rôle remis en question, à moins qu’ils ne s’engagent à court terme à devenir d’authentiques lieux d’apprentissage des NTIC, au même titre que toute autre forme de matériel pédagogique.

EN:

The development of new information and communication technologies (NICT) is making little headway in the Pedagogical Resource Centres (PRC) of education faculties in areas where francophone students form a minority. These centres risk seeing their role called into question, unless they soon commit themselves to becoming authentic learning centres where NICTs are used alongside any other form of pedagogical material.

ES:

La introducción de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (NTCI) en nuestras facultades de educación en medio francófono minoritario se realiza lentamente en los Centros de Recursos Pedagógicos (CRP). Estos corren el riesgo de que su rol se vea cuestionado si no se convierten rápidamente, en auténticos centros de aprendizadje de las NTCI como si fueran una forma más de material pedagógico.

FR:

À la suite de la parution en octobre 1996 du rapport du groupe de travail de l’AUCC et de l’ABRC/CARL sur les bibliothèques universitaires et la communication savante, intitulé Le nouveau monde de la communication savante : les défis et les choix du Canada, le Sénat académique de l’Université de Moncton invitait les bibliothécaires de l’institution à examiner le contenu du rapport en vue de recommander des actions appropriées pouvant s’appliquer aux bibliothèques du réseau. Le rapport remis au Sénat académique au début de l’année 1997 reflète les réflexions, commentaires et suggestions de l’ensemble des bibliothécaires des trois constituantes de l’Université en ce qui concerne les recommandations ayant un impact sur les bibliothèques universitaires. Nul doute que les nouvelles technologies de l’information et des communications posent des défis intéressants aux bibliothèques universitaires qui devront se redéfinir en tenant compte des nouvelles façons de gérer les ressources documentaires et de livrer les services aux usagers.

EN:

In October 1996, the joint AUCC-ABRC/CARL task force on university libraries and scholarly communication released its study entitled “The Changing World of Scholarly Communication: Challenges and Choices for Canada”. The academic senate at Université de Moncton invited the university’s librarians to examine that study and make recommendations for appropriate changes that could be made to the library system. Their report, submitted to the academic senate in early 1997, reflects the thinking, comments and suggestions made by all the librarians at the three University libraries regarding those recommendations that could have an impact on university libraries. There can be no doubt that the new information and communication technologies pose significant challenges to university librarians who will have to redefine their roles by taking into account new ways of managing library resources and providing services to users.

ES:

Como consecuencia de la aparición, en octubre de 1996, del Informe del Grupo de trabajo de la AUCC y de la ABRC/CARL sobre las bibilotecas universitarias y la comunicación científica, intitulado «El nuevo mundo de la comunicación científica : los retos y las opciones del Canadá», el Senado académico de la Universidad de Moncton invitó a los bibliotecarios de la institución a examinar el contenido del informe con el objeto de proponer acciones apropiadas que pudieran ser aplicadas en las bibliotecas de la red. El informe entregado al Senado académico a principios de 1997 refleja las reflexiones, comentarios y sugerencias del conjunto de bibliotecarios de las tres instituciones que integran la Universidad en lo que se refiere a las recomendaciones que conciernen a las bibliotecas universitarias. Nadie duda que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación plantean retos interesantes a las bibliotecas universitarias que deverán ser redefinas teniendo en cuenta las nuevas maneras de manejar los recursos documentales y de ofrecer servicios a los usuarios.

FR:

Cet article présente l’impact fulgurant qu’a eu et que continue d’avoir le World Wide Web sur le monde de la documentation en général et sur la bibliothèque de l’Université Laval en particulier. En décrivant les services accessibles à distance nous tentons de démontrer que les fonctions traditionnellement assumées par les bibliothécaires demeurent plus que jamais nécessaires dans ce monde « virtuel ». Nous terminons en présentant quelques-uns des projets de veille technologique dans lesquels est engagée la bibliothèque.

EN:

This article describes the lightning-rapid impact that the World Wide Web has had and continues to have on documentation in general, and on the Université Laval library in particular. In describing the distance services available, we attempt to show that the functions traditionally taken on by librarians are more necessary than ever in this “virtual” world. We conclude by presenting some techno-watch projects the library is working on.

ES:

Este artículo presenta el impacto fulgurante que tuvo y sigue teniendo el World Wide Web sobre el mundo de la documentación en general y sobre la biblioteca de la Universidad Laval en particular. Al describir los servicios tele-accesibles tratamos de demostrar que las funciones tradicionalmente asumidas por los bibliotecarios son más que nunca necesarias en ese mundo «virtual». Concluimos presentando algunos de los proyectos de vigilancia tecnológica actualmente en curso en la biblioteca.

FR:

L’article qui suit propose d’aborder les étapes et les enjeux liés à l’élaboration d’une Bibliothèque virtuelle de périodiques (BVP), revues et journaux électroniques. L’auteure explique que le projet de collaboration entre les bibliothécaires de la francophonie, lancé à l’initiative de la Vitrine APO du réseau collégial québécois, permet de profiter davantage des possibilités associées aux nouvelles technologies de l’information et des communications (NTIC). La création d’un répertoire de périodiques offrant gratuitement du texte par l’intermédiaire de l’inforoute vient répondre aux besoins de développement des ressources éducatives en langue française. La description de l’ensemble des activités de la bibliothèque virtuelle qui seront présentées témoigne, par ailleurs, de l’adaptation de la chaîne documentaire traditionnelle à un environnement numérique virtuel. Enfin, l’article démontre que le rôle des bibliothécaires et autres spécialistes de l’information demeure essentiel à l’heure des bibliothèques virtuelles.

EN:

The author examines the issues and steps involved in developing a project to create a Virtual Library of electronic Periodicals, magazines and newspapers. She describes how this collaborative project among francophone librarians, initiated by Vitrine APO du réseau collégial québécois, is making it possible to take advantage of new information and communication technologies (NICT). The creation of a periodical directory offering free texts via the Information Highway is intended to meet the needs involved in developing educational resources in French. All the activities of the virtual library described here bear witness to, among other things, how the traditional library is adapting to a numeric virtual environment. Finally, the article shows that the role of librarians and other information specialists remains essential in this age of virtual libraries.

ES:

El presente artículo se propone abordar las etapas y los retos ligados a la elaboración de una Biblioteca Virtual de Periódicos, revistas y diarios electrónicos. La autora explica que el proyecto de colaboración entre los bibliotecarios de la francofonía, iniciado por la Vitrina APO de la red de colegios quebequences, permite aprovecharse ventajosamente de las posibilidades asociadas a las nuevas tecnologías de la información y de comunicación (NTIC). La creación de un repertorio de periódicos que ofrece en forma gratuita textos via la autopista de la información es una respuesta a las necesidades de desarrollo de recursos educativos en lengua francesa. La descripción del conjunto de actividades de la biblioteca virtual que se presentan, son testigos de la adaptación de la cadena documental tradicional a un entorno numérico virtual. Finalmente, el artículo demuestra que el rol de los bibliotecarios y de otros especialistas de la información es esencial a la hora de las bibliotecas virtuales.

FR:

Au Québec, depuis le rapport Parent, la bibliothèque scolaire a connu un développement plutôt erratique. Aucun article de loi n’est venu encadrer à ce jour son rayonnement. La situation actuelle révélée lors d’une enquête récente reflète cet état de fait : les ressources matérielles, financières et humaines diffèrent d’un niveau à l’autre, d’une commission scolaire à une autre. De nouvelles politiques nous permettent toutefois d’espérer un avenir un peu plus prometteur. En effet, une politique de la lecture émanant du ministère de la Culture et des Communications du Québec actuellement à l’étape de publication finale viendra renforcer un énoncé de politique dans lequel le ministère de l’Éducation du Québec accorde une place prépondérante au développement de compétences transversales. L’annonce de ces politiques, liée à l’implantation des technologies de l’information et de la communication, apportera un nouveau souffle à la bibliothèque de l’école qui, de plus en plus, deviendra un lieu privilégié d’apprentissage à l’usage de l’information. Ce contexte favorisera un nouveau partenariat entre les bibliothécaires/spécialistes de l’information et le personnel enseignant. Des services nouveaux pointent déjà à l’horizon, mais sont conditionnels à la présence de personnel qualifié.

EN:

In Quebec, ever since the Parent Report, the school library has experienced somewhat erratic development. No law has been passed to regulate its functioning. The situation today as revealed by a recent study confirms that state of events. Material, financial and human resources differ from one school level to another, and from one school board to another. New policies, however, are making it possible to hope for a more promising future. For example, a policy on reading from the Quebec ministère de la Culture et des Communications, awaiting final publication, reinforces a policy statement by which the Quebec ministère de l’Éducation assigns a preponderant weight to developing lateral competencies. The announcement of these policies, linked to the implementation of information and communication technologies, gives new life to the school library, which will become more and more a privileged place of learning how to use information. This context will favour a new partnership between librarians/information specialists and teachers. New services are already pointing to that future, but they will require qualified staff if they are to be carried out.

ES:

En Quebec, a partir del informe Parent, la biblioteca escolar ha conocido un desarrollo más bien errático. Ninguna ley ha venido a encuadrar su desarrollo. La situación actual, revelada por una reciente encuesta, refleja el siguiente estado de cosas : los recursos materiales, financieros y humanos difieren de un nivel a otro y de una comisión escolar a otra. Sin embargo, las nuevas políticas nos autorizan a confiar en que el futuro será mejor. Efectivamente, una Política de la Lectura emanada del Ministerio de la Cultura y de las Comunicaciones de Quebec, a punto de ser publicada, reforzará la declaración política del Ministerio de Educación de Quebec según la cual dicha institución otorga un lugar preponderante al desarrollo de competencias transversales. El anuncio de dichas políticas, ligado a la implantación de las tecnologías de la información y de la comunicación, aportará un soplo de vida a la biblioteca escolar que cada vez más se convertirán en un lugar privilegiado para aprender a utilizar la información. Éste contexto permitirá una asociación fructífera entre los bibliotecarios /especialistas de la información y los maestros y maestras. Nuevos servicios se perfilan al horizonte pero dependen de la presencia de personal calificado.

FR:

Les CDI français ont quarante ans. Dans un premier temps de leur évolution, ils ont eu à rassembler les documents et les matériels destinés à l’ensemble des membres de la communauté éducative. Progressivement, ils sont devenus de véritables lieux d’apprentissage : on n’y vient plus seulement pour lire et pour emprunter des volumes, mais pour développer des méthodes de travail et des habiletés d’information. Parallèlement, les documentalistes qui les animent sont devenus des enseignants à part entière et les promoteurs d’activités pédagogiques. Aujourd’hui, le développement des technologies de l’information et de la communication fait du CDI un centre de ressources multimédias ouvert vers l’extérieur et intégré dans un plus vaste réseau. Cela ne fait que renforcer le besoin d’une médiation entre l’élève et l’information. Enseignants documentalistes et enseignants de disciplines doivent travailler ensemble au CDI pour développer chez l’élève une culture de l’information.

EN:

The French CDIs (Instructional Material Centres) are now forty years old. At first, their role was to gather documentation and material for all members of the educational community. Over time, they themselves became places of learning: people did not go to them just to read and borrow books, but also to develop study and information gathering skills. In parallel fashion, the documentalists who ran the centres became teachers in their own right and developers of pedagogical activities. Today, information and communication technologies have transformed the CDI into an outward-looking multimedia resource centre, one that is integrated into a much larger network. This development can only reinforce students’ need for help in accessing information. Library science teachers and teachers of all disciplines must work together at the CDI to develop an information culture in students.

ES:

Los CDI franceses tienen cuarenta años. Al iniciar su evolución, se dedicaron a recolectar los documentos y los materiales destinados al conjunto de los miembros de la comunidad educativa. Progresivamente se convirtieron en verdaderos centros de aprendizaje: no se acude solamente a leer o pedir prestados documentos, sino a adquirir métodos de trabajo y habilidades en el menajo de la información. En forma paralela, los documentalistas que los aníman se han convertido en maestros y promotores de actividades pedagógicas. Actualmente, el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación ha convertido al CDI en un centro de recursos multimedia abierto al exterior e integrado a una vasta red. Esto confirma la necesidad de mediación entre el alumno y la información. Maestros documentalistas y maestros de diversas disciplinas deben trabajar conjuntamente en el CDI para favorecer el desarrollo, entre los alumnos, de una cultura de la información.

FR:

Les habiletés d’information constituent un ensemble de compétences dites transversales qui prolongent la notion antérieure de recherche en bibliothèque et s’inscrivent dans le domaine des habiletés cognitives, elles-mêmes liées aux méthodes de travail intellectuel. Ce texte fait le point sur l’évolution de la notion de « maîtrise de l’information », introduit les principaux modèles du processus de recherche d’information et identifie les signes de généralisation de ce type de formation, de l’école primaire à l’université et jusqu’à la formation des adultes.

EN:

Information skills constitute a set of competencies called “lateral”, which extend the scope of library research. They are considered as cognitive skills associated with scholarly study methods. This article summarizes the development of the notion “mastery of information”. It also introduces the main models of information research processes and identifies the signs by which this type of learning is generalized, from primary school to university and adult education.

ES:

Las habilidades de información constituyen un conjunto de capacidades denominadas «transversales» que prolongan la antigua noción de investigación en biblioteca y se inscriben en la esfera de las habilidades cognitivas, las cuales están ligadas a los métodos de trabajo intelectual. Este texto hace un balance de la evolución de la noción de «control de la información», introduce los principales modelos del proceso de investigación de información e identifica los signos de la generalización de ese tipo de formación, desde la escuela primaria hasta la universidad y la formación de adultos.

FR:

Avec l’avènement des nouvelles technologies de l’information et des communications au cours des dernières décennies, le rôle des bibliothèques s’est profondément transformé et les pratiques, tant chez les usagers que chez les bibliothécaires, ont été radicalement modifiées. Cet article dresse un bilan des principales activités de réflexion et de recherche du Groupe formation des utilisateurs de l’Association belge de documentation. Plusieurs moyens sont examinés pour mieux préparer les bibliothécaires et les utilisateurs à relever les nouveaux défis de la société de l’information.

EN:

With the arrival of new information and communication technologies over recent years, the role of libraries has been profoundly transformed, and practices among users and librarians alike have been radically modified. This article reviews the main study and research activities of the User Training Group in the Association belge de documentation (Belgian Association for Documentation). It examines several of the methods designed to better prepare librarians and users to take up the new challenges of the information society.

ES:

Con el surgimiento de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación durante las últimas décadas, el rol de las bibliotecas se ha tranformado profundamente y las prácticas de los usuarios y de los bibliotecarios se modificaron radicalemente. Este artículo evalua las principales actividades de reflexión y de investigación del Grupo formación de los usuarios de la Asociación belga de documentación. Se analizan diversos medios para preparar a los bibliotecarios y a los usuarios a confrontar los retos de la sociedad de la información.

FR:

L’étude des caractéristiques des formations à l’usage de l’information dans l’enseignement supérieur français a été élaborée à partir de l’analyse des données tirées d’un répertoire des formations effectuées dans cent quatorze établissements. Même s’il n’est pas exhaustif, ce répertoire qui a été conçu pour faciliter les contacts et les échanges entre formateurs présente une typologie des formations représentative de l’ensemble des réalisations actuelles dans les universités et les grandes écoles d’ingénieur et de gestion. À la lumière de compléments recueillis lors d’entretiens avec certains formateurs et certaines formatrices, dans le cadre d’un bilan demandé par le ministère de la Recherche, les différentes conjonctures sont discutées et des suggestions sont proposées pour faire évoluer ces formations vers une plus grande efficacité.

EN:

This study of post-secondary information training in France started with the analysis of data taken from a directory of training programs carried out in 114 institutions. Even if it is not exhaustive, this directory, which was designed to facilitate contacts and exchanges among teachers, presents a typology of teaching representative of all work carried out today in universities and engineering and management schools. In light of additional information gathered through interviews with some teachers, as part of a study called for by the ministère de la Recherche, the various developments were discussed and suggestions were given on how teaching might be made more effective.

ES:

El estudio de las características de las capacitaciones al uso de la información en la educación superior francesa fue elaborado a partir del análisis de datos obtenidos a partir de un repertorio de capacitaciones realizadas en ciento cartorce establecimientos. Aunque no sea exhaustivo, este repertorio, concebido para facilitar los contactos e intercambios entre capacitadores, presenta una tipología de las capacitaciones representativa del conjunto de realizaciones actuales en las univerdidades y grandes escuelas de ingenieros y de gestion. A la luz de complementos recogidos durante las entrevistas con ciertos capacitadores y capacitadoras, en el cuadro de un balance comandado por el Ministerio de la Investigación, se discuten las diversas coyunturas y se proponen sugerencias para tranformar las capacitaciones y éstas adquieran una mayor eficiencia.